12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录

正文

金鹰小学教案

读,有与小组同学的合作读,通过多种形式的读,学生真正的走进了文本,与文本进行了对话。课堂上学生激情的交流着感动。学生经过细致深入的阅读文本,产生了发自内心的感动。以“感动”为主线贯穿文本的感悟的教学设计收到了很好的效果。感动基调订出来了,可是我在教学中感动把握的不深,有时还不如学生感动,教态不够自然,有些学生回答完问题以后,我没有抓住学生的闪光点给与恰当的评价。而只是说“好!”“不错”评价语言不是多元化。

教学过程

一、激趣导入

师:同学们,我们的一生中都会有自己的伙伴,你的伙伴是谁?你和她之间发生过什么事?你认为什么样的人能称为伙伴?出示图片:

设计意图教学调整

通过提问,让

学生明白伙伴

指真正的朋

友,引出爱因

斯坦说的名

言。

师:今天,让我们一起来学习12课伙伴,

看看文中讲的是怎样的故事。

板书课题:伙伴

二、探究新知

1.师:请同学们打开12课,出示读文要求:

①自由朗读课文,要求把字读准,把句子

读通顺。

②拼读文中出现的生字和词语。

2.指名朗读词语。

3.出示多音字,选择读音。

抹 mǒ(抹药)(涂抹)

结合具体的语 mā(抹布)(抹脸)

境,让学生选 mò(抹不开)

不怕抹()不开,就择多音字的读2

怕被抹()杀。

包公脸一抹(),坏人都害怕。

4.默读课文,思考:故事中谁和谁是“伙伴”?他们各自为自己的伙伴做了些什么?

5.乌鸦是怎样成了马哈多和猎狗的小伙伴的?从文中找出相关的句子读一读。(1)有一次,他带着猎狗上山巡逻,在一处草丛中,猎狗咬住马哈多的衣角,发出“汪汪”的声音。

(2)马哈多向前看去,只见地上躺着一只受了伤的乌鸦。马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦很快就好了。从此,乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。

讲授“巡逻”两个生字及词语的意思。音,联系到实际生活中认知。

通过讲授并列式的合成词,让学生了解词语的构词方式的多样性,激发学生积累词语的兴趣。

6.从猎狗的“汪汪”声中,你可以体会出什么?

7.猎狗是怎样成为乌鸦的好伙伴的?你从哪些句子中体会出来的?

焦急不安:着急不安定。

追问:从中你体会到乌鸦对好伙伴猎狗的一种什么情感?(关心、牵挂)

师:请你把这种情感带进去读一读。

指名有感情的朗读。

追问:你能分享一下你在读的过程中需要加重哪些字的读音吗?

8.师:除了乌鸦焦急不安,还有谁也焦急不安呢?(生答马哈多)

追问:你从哪句话可以体会到猎人也焦急不安呢?

引出多义词,师引导理解词语的意思。

师总结:像“究竟”这样的词语,一个词具有两个或两个以上互有联系而又互不相同的意义,这样的词叫做多义词。词的多义性是汉语独有的特点。

所处的语言环境不同,意义也就不同。理解的时候要结合语境,联系上下文加以理解。

三、总结下课

师:动物是人类的朋友,它们和人类一样

也有着深厚的感情,我们要爱护动物,让所有动物成为人类的好伙伴。

四、作业布置

课后小组合作讨论交流:

快速地浏览课文

(1)找一找:课文中哪些地方令人感动,勾画出相关的语句读一读。

(2)说一说:为什么令我感动?

4 通过布置课后小组的讨论交流,培养学生自学能力及合作的精神。

资料摘要

12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录

12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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12. 伙伴PPT完美版

12. 伙伴PPT课件和教学实录及点评

12. 伙伴PPT课件和教学设计

12. 伙伴PPT课件和教学设计第一课时

12. 伙伴课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：12. 伙伴ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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