8* 三人行教案教学设计

《三人行》教学设计

玉田县陈家庄中心小学黄伟松

教材分析:

《三人行》是王愿坚创作的一部短篇小说。它以红军长征过草地为背景,描写了三位受伤的战士互相救助、艰难前进的一段情景。本文没有用过多的笔墨描写人物性格,而是通过一个个转瞬即逝的情景塑造人物形象。全文以“行”为线索,展示了一个虽微小却含义深刻、耐人寻味、感人的场面,表现出红军战士无所畏惧、勇于自我牺牲的崇高品质。教学目标:

知识与技能:

1.有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.了解中国红军二万五千里长征及过草地的艰难困苦。过程与方法:

1.抓住文中令人感动的情节,体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

2.体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。

3.引导学生体会环境描写的烘托作用。

情感、态度与价值观:

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1.让学生感受红军在二万五千里长征中,在严酷的环境考验下,英雄的儿女浴血奋战,视死如归,创造了人间奇迹。

2.教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧、勇于自我牺牲的精神。

教学重难点:

1、抓住重点语句体会人物的思想感情,感受红军战士的崇高品质。

2、通过品析结尾处的“群燕南归”图,体会“三人行”的深刻含义。

课前准备:

课前布置预习,查找资料了解红军长征,了解作者。

教学过程:

一、导入:

1、同学们,老师为大家带来了一首诗词。大家熟悉吗?

是的,这就是我们学过的***所作的《七律·长征》,让我们一起重温一下。

齐声朗诵《七律·长征》

2、同学们,你们了解长征吗?谁能结合自己查找的资料来谈一谈,或者是你知道哪些长征故事。

学生介绍长征。

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3、师:是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹,在这个奇迹的背后,是红军战士留下的无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们再次走进一个感人的长征故事——8、三人行。(师板书)

二、了解作者:

文章的作者是谁?谁来结合自己查找的资料介绍一下他。

学生介绍作者。

三、初读课文:

1、师:感谢xxx同学的介绍,接下来我们就一起到课文中去认识这位让我们感动的红军战士。

2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,请看阅读提示。

PPT出示阅读提示,学生读阅读提示。

学生自由读课文,讨论交流。

3、全班交流。

师:同学们读得非常认真,讨论得也很热烈。课文中的字词都认识了吗?我来考一考大家。

PPT出示词语,学生认读容易读错的音和部分新词。

师:词语大家掌握得很好。谁能说一说课文讲了一件什么事呢?

学生概括文章主要内容。

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4、几位同学的发言让我们了解了课文的内容,那课文是围绕什么来展开描写的呢?谁能说一说。

学生交流。

师:围绕“行”,课文可以分为几部分呢?能不能写一写每部分的小标题。先在小组内讨论一下,再全班交流。

全班交流。

师根据学生回答板书。

四、感悟文本:

1、师:三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上,环境恶劣,伤口还淌着鲜血,但是他们却没有停止过前进的脚步,没有彼此放弃,互相关心着,鼓励着继续前行。同学们,让我们再一次回到课文中,回到这三位红军战士的身边,找出最让你感动的画面。

出示阅读提示,学生默读课文,边读边勾画令人感动的画面,并在旁边批注画面中是什么触动了你的心灵。

学生所找到的感人的画面多以指导员王吉文为主要人物,教师要在交流中注重引导学生体会王吉文的品质。

师根据学生回答板书。

2、师:同学们想一想,是什么力量支撑三个人坚定地走下去的?说一说你的感受。

预设:

对战友的关心和负责

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对革命的忠诚

心中从未改变的坚定的革命信念

五、拓展升华:

1、师:红军战士坚强的意志,勇于牺牲、无所畏惧的精神和团结友爱、共同前进的革命友情让我们为之动容。在长征过程中,像这样的让我们敬佩的人物还有很多。

PPT展示图片,师补充介绍长征故事。

2、师:现在说起长征,好像离我们的生活已经十分久远了,当年十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗是我们中华民族的骄傲。两年零五天的长征途中不知道发生了多少像《三人行》这样真实而动人的故事。课下请同学们继续阅读关于红军长征的的文学作品,更多地了解红军两万五千里长征。

六、作业布置:

推荐阅读:《草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《一袋干粮》

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七、板书设计:

8、三人行

背小周行艰难困苦

背小周、黄元庆行拖指导员行

6 救助战友自我牺牲