15. 巨人的花园教案2

巨人的花园教学设计

教学目标:1.正确认读本课要求会认得生字,理解并认读由生字组成的词语。

2.读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。(重点)

3.思考巨人的花园发生变化大的原因,体会故事告诉人们的道理,在生活中快乐大家一起分享。(难点)

教学过程:

一、导入:同学们肯定都读过不少童话故事,谁来和大家分享一下?童话故事真吸引人,童话是播种幸福的种子,那动人的故事和优美的语言,总能带给我们美好的想象,让我们受到真善美的启迪。今天我们来学习英国作家王尔德的一篇童话故事——《巨人的花园》。

预设:1.《安徒生童话》中一颗小豌豆,卖火柴的小女孩,丑小鸭,童年的记忆,安徒生公园,皇帝的新装,冰姑娘,海的女儿。2.《格林童话》中,灰姑娘,白雪公主,青蛙王子,莴苣姑娘,布勒门的音乐家,小红帽。3.《一千零一夜》阿拉丁神灯

师:要想进入巨人的花园,需要一把钥匙。这把钥匙上写满了词语。同学们会读吗?

生:读

二、检查预习

1.生词

违背呼喊吓跑

光顾荒凉旅游

苦恼自私冰雹

覆盖告示牌孤零零

不准擅入违者重惩

师:恭喜同学们拿到了钥匙,现在我们可以进入巨人的花园了。大声朗读课文,读准字音,读通顺句子,用简洁的语言概括这篇课文讲了一件什么事?

三、整体感知课文

从前,巨人有一个(美丽)的花园,后来巨人(吓跑了)孩子。巨人的花园变得(荒凉)。在(小男孩)的启发下,巨人(意识到了自己的错误),花园又变得(美丽)。

师:花园有几次变化?

生:2次美丽——荒凉——美丽

师:从文中哪里读出来的呢?为什么同一座花园同一个季节会发生那么大的变化呢?

四、学习课文

师:请同学们默读全文找一找描写巨人花园的句子,思考巨人的花园先后发生了怎样的变化?

生:第一段

他有一个美丽的大花园,里面种满了花草。春天,他的花园里开满了五颜六色的鲜花,十分迷人。

师:这是一个怎样的花园?

生:美丽。

师:还能不能换一个词语?

生:迷人的

师:在花园里看到了什么?

生:小鸟小花小兔子

师:在这样的花园里会做些什么呢?

生:放风筝,捉蝴蝶,做游戏,心情是怎样的?

生:快乐

师:谁来给大家读一读?

生:读课文

师:接下来,花园又发生了怎样的变化呢?

生:第三段

白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服,在花园里绕着圈子跑,把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。

师:你们看到了什么?听到了什么?

生:看到了下大雪,雪花飘舞。听到了北风呼呼响。

师:你来读一读

师:你感受到了什么?

生:寒冷孤独

生:带着你的感受来读一读(带音乐)

师:作者描写了几个事物?谁来给大家读一读?(2个同学)

生:雪,霜,北风,冰雹。

师:这四位先生在园子里奔跑呼啸,巨人的花园肯定是

生:冰天雪地天寒地冻瑟瑟发抖寒冬腊月

师:我们一起来读一读(带音乐)

师:巨人的心情怎样啊?

生:苦恼

师:为什么会发生这样的景象?

生:因为巨人自私,从课文中哪里看出巨人的自私?

生:很不高兴,大声喊道:“你们在这里做什么?”

生:第二天,巨人在花园四周筑起了一道高墙,还挂了一块告示牌:“不准擅入,违者重惩。”

师:孩子们是怎么想的?

生:害怕

师:如果你是孩子,你会怎么做?

生:不敢进去

师:后来花园又变成了什么样子呢?

生:孩子们触到的地方,树绿了,花儿笑了,鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了,春天来了。

师:春天又回来了,为什么呢?谁来读一读?

生:巨人轻轻地走过去,抱起孩子,把他的小手放在树枝上。孩子的手刚碰到树枝,这棵树上的花就开了,鸟儿们也飞来了,站在树枝上唱歌。孩子高兴得抱着巨人的脖子亲吻起来。

生:读(配乐)

师:这时候你觉得巨人是一个怎样的人?他还讨厌孩子吗?

生:善良,温柔,知错就改。不讨厌孩子,是孩子为花园带来了快乐,带来了春意。

师:看到巨人的变化你们高兴吗?让我们来齐读最后一段吧。

师:他们在一起玩耍的时候,巨人会想些什么?

生:在生活中要学会分享,和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

五、设计告示牌

师:为巨人的告示牌重新设计一句话,表达巨人的心意。

六、介绍巨人花园的结局以及推荐王尔德童话作品。

师:读了巨人的花园,老师忍不住看了原著。原著出自王尔德《自私的巨人》。

生:读原著结尾

师:巴金先生说王尔德的作品并非干巴巴地说教,而是通过新奇的艺术构思,巧妙的故事情节和生动的人物形象来完成,所以读了比较令人心悦诚服。同学们有时间来读一读感受童话的魅力吧!

七、板书

花园:

美丽美丽快乐大家一起分享