5.两位数加两位数（进位）课堂实录【3】｜教案在线预览

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预设:生:两人一共有邮票多少张?师:谁来列出算式?预设:生:34+16(师板书:34+16=)三、自主探索,领悟算法师:很好。那34+16=多少?等老师说“开始”之后,和同桌说一说你是怎样计算的,可以借助小棒来帮你思考哟!开始!预设:2-3分钟(师巡视,指导兼观察)师:停!谁来说说你是怎样算的?根据

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2021-02-11 23:32:31

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学校：苏州工业园区唯亭实验小学

5.两位数加两位数（进位）课堂实录【3】

未知

2021-02-11 23:32:31

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关键词：5.两位数加两位数�…课堂实录【3】

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预设:生:两人一共有邮票多少张?

师:谁来列出算式?

预设:生:34+16(师板书:34+16=)

三、自主探索,领悟算法

师:很好。那34+16=多少?等老师说“开始”之后,和同桌说一说你是怎样计算的,可以借助小棒来帮你思考哟!开始!

预设:2-3分钟(师巡视,指导兼观察)

师:停!谁来说说你是怎样算的?

根据学生回答归纳总结:

(1)摆小棒。(教师黑板上贴磁贴)

师:有哪位小朋友是用摆小棒的方法来计算的?(指名)

师:先摆多少?再摆多少?34根和16根合起来是多少?

师:你怎么看出是50根的?

师:通过摆小棒,34+16等于多少?

微课:摆小棒

(2)拨算珠。

师:小朋友吗,我们来看如果用拨算珠的方法的话,怎么来算

师:先怎么拨?再怎么拨?(教具演示,学生口述)

师:观察一下个位上的算珠,你有什么发现吗?(个位上有十颗珠子)师:个位上满了十颗珠子怎么办呢?(10个一就是1个十,把个位上的10颗算珠换成十位上的1颗算珠)

师:通过拨算珠,34+16等于多少?

(3)列竖式。

师:还有没有其他计算方法?(有没有小朋友用列竖式的方法计算的呀?)列竖式,你是怎样列的呀?

生说,师板书。

3 4

+ 1 6

师边板书,边说列竖式时要注意什么。(数位要对齐)

师:我们知道了在列竖式的时候数位要对齐,4和6是哪一位?(板书“个”)

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）课堂实录【3】是什么类型的资料？

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