17 爬山虎的脚教学设计(第二课时)

《为“我不能”举行葬礼》

教学目标:

1、掌握8个要求会写的生字。尤其注意“蕴涵、罚、惑、邀”的写法

2、通过查字典、联系生活实际、联系上下文等方式了解词语含义。理解“蕴涵”“诸如”“朝夕相处”“墓志铭”等词语的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。

4、能联系课文有关语句体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。

5、通过品读文本,抓住重点语句,联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活,从而坚定生活的自信心,培养积极、乐观的心态。

第二课时

一、回顾导入

师:上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》,还记得这篇文章主要讲了什么吗?

二、围绕中心话题品读课文。

1、师:从看到唐娜老师和孩子们写下我不能做到的事,到为我不能举行葬礼,“我”的内心是发生了巨大的变化的。看见师生写下我不能做到的事时,“我”的内心态度是怎样的?而看到葬礼后,“我”的内心发生了怎样的变化?

2、读书释疑

师:请同学们自己读课文的1——6段,想一想,“我”为什么“满腹疑惑”?预设:“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情,诸如“我无法把足球踢过第二道底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛比喜欢我”等等。她已经写了半张纸,却丝毫没有停下来的意思。”(第3

自然段)

预设:“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地关注那些消极的事情,他们为什么不多想想积极向上的事情呢?我满腹疑惑地坐下来继续观察。”(第6自然段)

二、品读重点,深化理解

那又是什么让我的心灵受到了很大的震动呢?谁能用自己的话说一说。) 3、品读8——11段,体会“举动”

过渡语:自己读课文的8——11段,你体会到了什么?

预设1:“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手,在‘墓地’周围围成一个圈儿。接着,她庄重地说到„„”

从唐娜老师的神情中你读出了什么?(唐娜老师很郑重、很认真、很严肃地对待这件事),你是从那些词语中感受到的?(“神情严肃”“庄重”)可见没有一个人觉得它是游戏,也说明这件事意义重大。

让学生把这两个词语去掉,对比着读一读,感受不同的表达效果。

唐娜老师是怎么想的?为什么唐娜老师每一个举动都需要学生参与其中?(让学生说出自己的看法)

过渡语:对呀,在唐娜老师看来,让孩子们忘掉我不能,忘掉消极,是何等重要的大事,下面,找同学读一读写师生举动的句子,想一想,你要带上什么样的态度去读?

4、精读12——15段,剖析“语言”。

过渡语:下面,同学们读一读课文的12——15段,读一读唐娜老师庄重的话语,把你的体会标注在书上。

预设:“‘我不能’先生,您在世的时候,曾经与我们朝夕相处,您影响着、改

变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合:学校、市政府、议会,甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。”(第13自然段)引导学生理解“我不能”对人们的消极影响。通过理解“朝夕相处”“几乎每天”来感受“我不能”的消极影响每时每刻影响着人们;

揭题:“我不能”到底代表的是什么?

指名朗读第十三自然段,感受“我不能”对每一个人的影响之深,害处之大。预设:“现在,我们把您安葬在这里,为您立下墓碑,刻上墓志铭,希望您能够安息。同时,我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’,还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响”。

抓住“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”使学生感悟今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。

“希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”“它们”指什么?唐娜老师是希望今后每一个学生都不再有“我不能”而是有„„

齐读15自然段。你们今后将怎样“振奋精神”“勇往直前”?说出先前自己的“我不能”,现在打算怎样去解决这些难题。大声的说出来。

“从今以后,我们每一个人都将„„”(板书:振奋精神,勇往直前)

师:这每一个人包括你吗?包括你吗?

课件出示:站在1500米的起跑线上,不擅长跑步的你会说„„遇到不会解的难题,你会说„„当你不想写作文时,你会说当你不想完成作业时,你会说„„晚上当你你不敢一个人在家时,你会说„„

有感情的朗读11~15自然段。感受这次活动的意义重大。

5、遣词析句,谈“自信”的力量。

师:此情此景,我的心灵收到了很大的震动。“我想孩子们应该永远不会忘记这一天的,它将深深地刻在每个孩子的心上。”一个“刻”字让你体会到了什么?

四、扩展延伸

1、出示有关自信的名人名言。大声的读出来。

我们应该有恒心,尤其要有自信心。 ------居里夫人

有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。——萧伯纳

坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。——马尔顿

自信是一根柱子,能撑起精神的广漠的天空,自信是一片阳光,能驱散迷失者眼前的阴影

五、小练笔 1、学了本课以后结合自己的感受,为自己写一则座右铭。指名交流。(提示在写时可以用上比喻、对偶的修辞)

七:板书设计:为“我不能”举行葬礼→“我可以”

共写埋葬告别

满腹疑惑心灵震动清楚记得

动作神态语言