真分数和假分数教学创新设计｜教案在线预览

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真分数和假分数教学内容：教材P53例1～2，练习十三1～3题。教学目标:知识与技能：认识真分数和假分数，明确分数的分类标准，理解真分数、假分数的概念，能正确区分真、假分数。并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。过程与方法：培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

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2018-04-16 09:16:00

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学校：临澧县第一完全小学

真分数和假分数教学创新设计

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2018-04-16 09:16:00

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关键词：真分数和假分数教学创新设计

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真分数和假分数

教学内容：教材P53例1～2，练习十三1～3题。

教学目标:

知识与技能：认识真分数和假分数，明确分数的分类标准，理解真分数、假分数的概念，能正确区分真、假分数。并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。

过程与方法：培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。情感态度与价值观：使学生养成良好的学习习惯，提高自主探索，合作交流的能力。

教学重点:掌握真分数和假分数的特征。能熟练区分真、假分数。

教学难点:等于1的假分数是学生容易忽略疑忘的死角。

教学方法：探究与讲授相结合

教具准备:课件

教学过程:

一、课前谈话沟通，回顾前面所学知识

二、新授：

今天我们要一起来继续学习有关分数的其它知识。齐读课题《真分数和假分数》……

1、初步感知“真分数”和“假分数”

（1）、谁能用学过的分数来表示阴影图：

1① 、说说这些阴影部份能用什么分数表示？说说3 的含义。

135② 、小结：像3 4 8 ……这样的分数叫“真分数”（板书）

③、你认为这些真分数和“1”相比谁大？你是怎样看出来的？

④、你还能在生活中找到这样的真分数吗？

（2）、看阴影图用分数表示：

接下来我给大家讲述猪八戒偷吃西瓜的故事。

4① 、你能用一个分数来表示八戒吃了这个西瓜的分之吗？说说4 的含义。

456② 、小结：像4 4 4 ……这样的分数叫“假分数”

③、这些假分数和“1”相比怎样？你是怎样看出来的？

2、分析理解真分数、假分数的特点

师：通过刚才学习我们认识了真分数和假分数，你们能找出真分数和假分数到底有什么不同呢？

㈠、每队从“真分数”或“假分数”中任选一类在小组内来讨论，找出这类分数有什么特点？

㈡、讨论后推荐一名代表，用一句话来概括你们小组的结论。

三、巩固练习：

1、“瞧我的”在（）里用分数表示下图的阴影部份，并在［］里判断它是真分数？还是假分数？

2、用2、4、6三个数字，你能组成真分数吗？

你能组成假分数吗？

3、完成教材第54页“做一做”第1题。

让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。

①展示学生练习结果，并评讲。

②看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？

4、完成教材第55页练习十三的第1～3题。

五、小结：

1、今天你学会了什么？还有什么困难吗？

2、你还想说些什么吗？你最想说什么？

布置作业：

板书设计：真分数与假分数

分子比分母小像 “真分数” 真分数比1小。分子等于分母像 “假分数” 假分数大于或等于1。

分子比分母大像

④、你还能在生活中找到这样的假分数吗？

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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