五、平移与旋转优秀教学设计

平移与旋转

一、前端分析。

1.教学内容分析:“平移与旋转”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。使学生通过观察实例,初步感受生活中的平移、旋转现象。

2 学习者知识基础分析:在观察与操作活动中,让学生体会生活中物体的平移、旋转发生的变化、特点,培养学生的空间观念。

二、教学目标。

1.知识与技能:通过学习使学生了解平移和旋转的一般特点,会正确判断物体的运动方式,并会根据各自特点区分平移与旋转。

2.过程与方法:借助直观实例,让学生通过观察、讨论、模仿等活动认识物体运动的特点,再通过分析比较让学生了解平移和旋转的一般特点。 3.情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,调动学生已有的生活经验,感悟数学与生活的密切联系,培养学生用数学的意识。

三、学习重点、难点。

1.学习重点:使学生初步感受物体平移、旋转的特点。

2.学习难点:使学生初步理解物体平移、旋转的特点,能够正确判断物体的运动方式。

四、教学策略。

一、导入。

1.出示课件:火车在轨道上直行,吊扇转动,电梯上升,直升飞机螺旋桨转动,缆车前行,钟表的转动。

请同学们仔细观察这些物体是怎么运动的,用手势比划他们的运动方式。二、新授。

1.分类比较

师:它们的运动相同吗?

生:不同

师:你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗?小组里讨论:怎么分?为什么这样分?

组内交流。

2.认识平移

师:像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。

师:边带学生做手势边说,像这样平的直直的运动就叫做平移。平移可以是横着移、竖着移、斜着移,只要在直线上运动都是平移。

3.认识旋转

生:吊扇、飞机、钟表的运动是一类,它们都能转动

师:对,像它们这样的运动叫旋转,板书“旋转”,他们都在转

师:今天我们就来研究物体的两种运动方式平移与旋转。

4.小组讨论,平移和旋转各有什么特点。汇报交流,师相机总结板书。

平移:沿着直线运动。- | \

5.感受平移和旋转的特点。

(1)拿出数学书,从桌子的左上角平移到右上角,再从右上角平移到右下角。最后从右下角平移回左上角。强调方向不变。

(2)在转盘上演示旋转。顺时针,逆时针,旋转一部分。用数学书找不同的中心点旋转,观察你有什么发现。中心点不同,转出的圆大小不同。6.完成作业单:平移和旋转前后,物体的形状、大小、方向、位置,哪些变了,哪些没变。

汇报交流。

7.联系生活举例

师:生活中哪些物体是平移或是旋转运动的?可加手势

生:学生举例说

教师举例,课件演示汽车方向盘,拨算珠、拧水龙头、开门、荡秋千。学生观察,哪些是平移那些是旋转。

三、运用知识,解决问题。

1.将棋子向右平移三格,再向下平移三格。

2.哪几座房子平移后可以相互重合。

3、下面哪个图形是由题目中的图形旋转得到的。

四、展示用平移和旋转绘制图形。

五、总结

1.我们今天学习了什么?你收获了哪些知识?

2.观察生活中还有哪些物体的运动是今天学的?