整十数加、减整十数教学设计(教案)

《整十数加、减整十数》教案设计

教学目标:

1、使学生理解整十数加、减整十数的算理,学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。

教学用具:课件、小棒、计数器、

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

师:同学们,在上新课之前,我们先回顾一下之前所学的知识,指名学生回答。

师:小朋友表现的真棒,看来之前所学的知识都掌握的不错。

师:看,这是多少根小棒?

师:像10、20、30……这样的数,我们把它叫做整十数。这节课我们就来学习整十数加、减整十数。

二、探索新知

1、教学整十数加整十数

师:同学们每当新的学期开始,开学第一天,你们是不是最期待老师给你们发新书呢?

(出示课件:课本主题图)

师:看,这位老师也在发新书,认真观察,从图中你知道了哪些数学信息?生:左边有10本书,右边有20本书。

师:那你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗?

生:一共有多少本书?

师:同学们,要想求出一共有多少本书应该怎样列算式计算呢,怎样列式? 学生汇报。(板书:10+20)

师:谁还有不同的算式?

学生汇报。(板书:20+10)

师:这2个算式各得多少?一样么?找个别学生说一说。生1:(2)、计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30

生2:数的组成:10里面有1个十,20里面有2个十,一共是3个十,也就是30.

师:那他们算出的结果对吗?请你们用手中的学具来验证一下。

学生动手操作。

指名学生上讲台演示操作过程。

师:谁来告诉老师10+20是不是等于30呢?你是通过什么方法来计算的?

生:生摆小棒左边有一捆小棒,右边有两捆小棒,边说一个十和两个十合起来是三个十。

师:非常好。我们再来看一下摆小棒的过程,刚才我们摆了1捆小棒是一个十,又摆了两捆小棒是2个十,一个十和二个十合起来是3个十。(让生结合板书说)

10 + 20 = 30

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1个十2个十3个十

师:除了用小棒来计算,还可以用我们的计数器来计算。谁来演示一下你的计算过程。

生演示用计数器计算的过程:先在十位上拨一个珠子,再在十位上拨两个珠子,合起来是三个十是30.

师:播放课件观看用计数器计算的过程,理解算理。

师:20+10=?谁来说说你是怎样想的?

2. 教学整十数减整十数

师:刚才同学们表现的很好,一下子就解决了我们提出的问题。那如果老师把这30本书发给同学们20本,你能提出什么数学问题?

(预设)生:还剩多少本书?

师:该怎么样列算式?结果是多少?

生并汇报。

{板书:30-20=10(本)}

师:你们怎么知道30-20等于10的?请同学们再用小棒或计数器操作一下。

学生操作活动。

师:哪位小朋友来说一说你是怎么做的?

生1:摆小棒:30是3个十,20是2个十,从3个十里面减掉2个十是1个十,1个十是10 ,所以:30-20=10

生2:上讲台演示计数器

3. 巩固练习,强调算理。

师:同学们不用手中的学具,你会计算下面几道题吗?

找学生说得数,并说一说算理。

师小结:整十数加、减整十数,就是几个十加、减几个十。

三、巩固练习。

师: 同学们,刚才学习的知识你们都掌握了吗?你们有信心接受下面的挑战吗?

1、摘苹果游戏:当说出算式的得数,苹果就会从树上掉下来。

2、小猫钓鱼

师:几只小猫正在钓鱼,算一算,看看谁能帮小猫把鱼钓上来?

3、课后做一做

四、课后小结:通过这堂课,你们学到了什么?(师生共同小结)

五、板书设计

整十数加、减整十数

10 + 20 = 30

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1个十2个十3个十

30 - 20 = 10

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3个十2个十1个十