认识乘法优质教案设计｜教案在线预览

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《认识乘法》教学设计教材分析:本节课是冀教版小学数学二年级上册第三单元表内乘法第一课时《认识乘法》。本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐场的情境图,通过这一学生熟悉而又喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的。这

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识乘法

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2018-06-10 17:48:00

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学校：深州市东安庄乡西安庄完小

认识乘法优质教案设计

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关键词：认识乘法优质教案设计

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《认识乘法》教学设计

教材分析:

本节课是冀教版小学数学二年级上册第三单元表内乘法第一课时《认识乘法》。本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐场的情境图,通过这一学生熟悉而又喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系。教材的编排分两个层次:第一,以学生活动情境提供相同数相加的试题,进而引出乘法运算。第二,沟通相同数相加和乘法的关系,说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。这样的编排结合具体活动情境,从让学生认识相同数相加开始,结合具体事例,通过观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义。

学生分析:

本节课前学生认识了加法、减法,也学习了找规律、分类等一些数学认知策略,在生活中有一组一组数以及相同数相加的经验。对乘法似乎也有一定的了解,也能背诵部分乘法口诀,但对于乘法的读法并不准确,对乘法的意义了解的也不够深入,他们不知道乘法是怎么产生的?为什么要学乘法等等。因此在教学中要注重让学生通过具体的操作来了解乘法的含义和学习乘法的意义。另外丰富乘法的素材,引导学生了解生活中处处有乘法,了解乘法与生活的密切联系。

设计理念:

通过情景教学法,举例说明法,发现法等方法结合学生已有的生活经验和知识背景引入乘法并指导读写。在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都需以强调学生的主动性、积极性为出发点。

教学目标:

①知识与技能目标:结合具体情境,初步体会乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

②过程与方法目标:在经历乘法形成的过程中,培养学生动脑、动手、动口等多种感官能力和合作意识。

③情感态度与价值观:通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣,感受数学学习的价值。

教学重点:

理解乘法的意义,知道求几个相同加数的和,可以用乘法计算,体会乘法算式书写的简便。

教学难点:

让学生认识并理解相同数相加可以用乘法表示。

教具学具准备:

课件、学生分组、练习本、铅笔、橡皮等

教学流程:

板书设计：认识乘法

乘法计算。加法算式：4+4+4+4+4=20 5个4相加

乘法算式：4×5=20 读作：4乘5等于20 乘号

或 5×4=20 读作：5乘4等于20

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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