5. 克、千克与计算精品学案

“克和千克的认识”教学设计

【教学内容】上海市九年义务教育小学数学课本二数第二学期:第45—47页

【教学目标】

(一)知识与技能:

1、认识质量单位:克、千克,初步建立1克、1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系:1 kg = 1000 g。

(二)过程与方法:

1、通过看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,建立1克(g)、1千克(kg)的实际重量观念,知道克与千克之间的进率。

(三)情感与态度:

1、通过实物,让学生丰富对克和千克的感觉,培养估测物体轻重的意识,逐步提高估测能力。

2、通过具体的操作活动,使学生感受数学与生活的联系,培养学生观察、推理、探索能力。【教学重点】

1、认识质量单位:克、千克,初步建立1克、1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系:1 kg = 1000 g。

【教学难点】

1、学生量感的培养预估能力的培养。

2、用合适的质量单位表示常见物体的轻重,如数学书=171(克)。

【教学学具】多媒体课件、砝码、电子称、语文书、数学书、不同重量物品。

【支持性条件】学生对于感知轻重的兴趣,学生内在的推理能力。

【必要条件】对物体轻重的感知,有个参照物来比较轻重。

【起点能力】学生已经能够知道轻与重,已经在生活中接触过净含量。

【目标、活动分类表】

【教学过程】

师:同学们,你们都喜欢吃零食么?(喜欢)

师:那你们能说一说都喜欢吃什么零食?(2-3个同学)

师:周老师也带了三样我最喜欢的零食,你们想看么?(想,打ppt)现在你们知道这些零食有多重么?

师:这堂课我们就先来认识第一个比较轻的新朋友,克(板书:克)

师:为了介绍这个好朋友,周老师带来了一个好帮手,它就是电子称。(拿出电子称,放到实物投影上)

活动一:

师:在实验中我们用砝码作为称量的标准,现在陆老师拿出2个砝码。把它放在电子称上,仔细观察,它们有多重?那其中一个有多重呢?(1克)好,现在陆老师也为你们准备了一些1克的砝码,请你们自己先拿出一个放在手心,去掂一掂,感受1克的轻重。(同学自己操作)(看差不多了)再拿1个放在手心里感受一下2克的轻重。(同学自己操作)(看差不多了)再拿3个放到手心里感受一下5克的轻重。(同学自己操作)(看差不多了)好,还原。老师这里有一个一元硬币,谁来猜猜看,它有多重?(不说对错2-3个)现在老师请你们拿出一个一元硬币放在手心里,掂一掂,估测一下它的轻重(给点时间,还原)陆老师称过了,这个一元硬币重5克,所以刚刚估测质量接近5克的同学都答得非常好。

那现在再加一个一元硬币,两个一元硬币的轻重?(回答)现在请同学拿出2个一元硬币放在手心里掂一掂,感受一下10克的情重。

练习一:我们身边的克,一个鸡蛋大约是60克,一小盒酸奶大约是200克,一袋白糖大约是500克。(板书)都记住它们了么?好,那我们来做选择题。

练习二:选择(测评1)

一块完整的橡皮重约()克

1、1 2、9 3、90

一个苹果重约()克

1、10 2、90 3、450

一个大橙子重约()克

1、190 2、45 3、800

一个普通的菠萝重约()克

1、180 2、50 3、600

小结:表示较轻物体的轻重时,可以用“克”作单位。也可以用英文字母“g”表示。(板书克)

师:同学们都知道了一袋白糖是500克,那么2袋白糖重多少?

(1000克)你是怎么想的?500克+500克=1000克

很好,那20袋白糖呢?10000克。200袋白糖呢?100000克。

师:好大的数字啊,这时候还用克作单位麻烦么?(麻烦)

好,现在陆老师就请出今天的第二个比较重的新朋友:千克。也可以用英文字母“kg”表示。(板书克与千克)

在现实生活中我们规定1000 克=1 千克,对这个“千”字你们有怎样的理解?

(用这个“千”字来替代一个千)

跟我齐读一边,1000 克 = 1 千克。

那2000克=?(2千克)重量一样么?(一样)

3000克=?(3千克)重量一样么?(一样)

你们发现了什么?(引导出:用了千克,前面的数字就变小了)

练习一:(测评2)

4000克=()千克(你是怎么想的?)

7000克=()千克

()克=5千克

活动二:

师:你们知道么?两本语文书和两本数学书的质量和正好使1kg,下面我们就来感受下1kg 的质量,请左右两位同学合作把这四本书放在手心里掂一掂,一位同学放,一位同学掂,掂完以后交换。(示范)

练习二:我们身边的千克:一袋大米5千克一辆自行车15千克(板书)

练习三:(测评3)选择

一个西瓜重约()千克

1、5 2、50

教室里的台子重约()千克

1、1 2、10

总结:刚刚我们用“克”作单位表示比较轻的物体,当物体比较重时,就可以用“千克”来作单位。

综合练习一:(测评4)

一支铅笔6()一张书桌15()一个足球350()

一只母鸡3000()(说一说你是怎么想的?)

(这题先让我们一起去看一下质量是3000kg的动物是哪些,出示大象的图片,体现一个对比,建立一个3000千克的重量)

综合练习二:(测评5)

比一比:2克()2千克(审题) 999克()1000克 4千克()4000克

5千克的西瓜()5个1000克的菠萝(你是怎么想的?)

综合练习三:(测评6)

我是小法官。

①小明今年9岁,约重2千克。()

②5000克=5千克。()

③一袋洗衣粉重500千克。()

④1千克铁比1千克棉花重。()

(出示1千克铁的图片,1千克棉花的图片,强调我们比的是轻重,不是物体的名称)我们比得是物体的轻重,只要重量一样,就一样重。

师:怎么改,这句话就对了?(1千克铁和1千克棉花一样重。)

Ppt跟进练习

1千克铁与1千克羽毛一样重()。

1千克铁与2千克棉花一样重()。

总结:今天我们学习了哪些知识?

知道了1克、1千克有多重。知道了1千克等于1000克。

表示较轻物体的轻重时,可以用“克”作单位。当物体比较重时,就可以用“千克”作单位。

五、你知道吗?

看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一些有趣的小知识。

1、世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。相当于2个砝码,那得多轻呀!

2、世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(一对母女或者母子的重量)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(6本书)可真重呀!