5. 估算与精确计算教案推荐

三位数减法的估算

一、教学内容:九年义务教育课本沪教版二年级第二学期课本第39页

二、教学目标

1、知识与技能

懂得将加法的估算方法合理地迁移到减法的估算中,养成估算的意识。

2、过程与方法

通过比较整十数与整百数的估算结果,探究不同的估算方法,提升思维能力。

通过帮助小胖解决问题,体会估算方法的合理性和多样性。

3、情感态度与价值观

体会数学知识与实际生活的紧密联系。

三、教学重点:三位数的减法估算。

四、教学难点:体会估算方法的多样性和合理性。

五、教学准备:多媒体课件、学习单

六、教学过程:

(一)复习

1、师:上节课,我们学习了三位数加法的估算,请你用估算的方法来解决一个数学问题。

2、出示题目:小胖要为生日会准备蛋糕,草莓蛋糕每只132元,芒果蛋糕每只

204元,如果这两种蛋糕小胖都买的话,请你帮小胖估一估他该准备多少钱?

3、学生交流方法,并从中找到最合理的估算方法。

4、师:对于加法估算的学习,你有怎样的好方法?

5、师:今天我们继续来学习与估算有关的知识,猜一猜,今天我们会学习什么本领呢?

【通过复习加法的估算来帮助学生整理和回忆估算方法】

(二)新授

1、出示题目:估一估423-266的结果大约是多少?

2、学生独立完整。

3、师板书不同的估算方法并由学生说说自己的想法。

4、师小结:加法的估算与减法的估算,在方法上的选择,他们既有相同的地方,也有不同的地方。

4、完成练习(想一想怎样估又快又接近)

867-389

(1)学生独立完成。

(2)组内交流各自的方法并进行比较。

(3)全班交流,体会方法的合理性。

5、师小结:我们在对减法进行估算的时候,要根据实际情况选择最合适的方法进行估算,我们还可以用这样的方法解决生活中的很多实际问题。

【学生通过加法估算的学习,已经理解了估算的含义,掌握了用整十数或整百数进行估算的技能,对于减法的估算,学生可以比较轻松地将知识迁移过来。第一道减法题的估算,是让学生体会加法的估算方法在减法中同样适用,方法合理即可,对于考虑到估算方法的方便快捷的学生,教师要予以肯定。第二道减法题的估算是为了让学生能在数字的变化中,体会估算方法可合理性和高效性,即考虑估算方法的简便,同时还要兼顾估算结果的合理,引导学生多方位的去考虑和选择估算方法。】

(三)探究

1、师:小胖就快过生日了,他想邀请小伙伴们来做客。

2、出示题目:

(1)爸爸送给小胖一辆418元的遥控小汽车,妈妈送给小胖一双384元的足球鞋,你能估一估这两件礼物大约相差多少元吗?

(2)小巧和小亚来到超市为小胖挑选礼物,她们共有358元,小亚挑选了一套189元的《寓言故事》,剩下的钱小巧想买一辆159元的汽车模型,请你用减法估算的方法帮助小巧估一估,她能买到这份礼物吗?

【由于有了加法估算的基础,所以减法的估算对学生来说并不会太难。为了丰富学生对估算的认识和培养学生估算的意识,设计了以小胖过生日为主题的一组练习,让学生体会估算方法的选择要与实际生活相练习】

(四)总结

师:估算是我们常用的一种计算方法,我们在估算时,既要考虑估算时的方便快速,也要懂得根据不同的情况灵活地选择估算的方法。

七、板书设计:

减法的估算

423-266=157

整十数估整百数估整十数和整百数

420-270=150 500-300=200 480-300=180

420-260=160 400-270=130

430-270=160