认识图形名师教学设计2

《认识图形》

教学目的

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆体会“面在体上”。

2、能辨认长方形和正方形,初步了解长方体和正方体六个面的特点。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆体会“面在体上”发展学生的空间观念、动手操作能力培养创新意识。

教学过程:

一、联系实践、复习引入。

导入

师:小朋友们,今天老师带来一位新朋友,相信你们肯定会喜欢的。你们想不想认识一下他呢?

师:他说图形都藏在哪里啊?(老朋友),那我们首先把老朋友请出来吧

1.认一认:

师:这个图形叫什么?(长方体)拿出你桌上的长方体

2.摸一摸:

师:摸一摸它的面有什么感觉?(平平的,尖尖的,圆圆的)它叫什么? (正方体、圆柱体同上。)

二、动手操作认识图形。

1、动手用自己的办法把图形从物体中“取”下来。

师:刚刚我们摸得老朋友身上的这些面,其实就是组成机器人的图形,

你们能不能想个办法把这些面留到我们的白纸上?

生:印

师:不是很清楚,有没有更好的办法?

生:描(一个同学先示范)

师:你们想不想试一试?拿出这些老朋友,白纸,用你的彩笔把他们身上的面请到我们的纸上来,开始吧

师:描的时候要注意,要用手把图形摁住,要不会滚来滚去的,如果有需要同桌帮忙的,可以请你的同桌帮一帮你.

2、展示交流

师:下面请同学到前面展示一下,我们先来看一下有谁画出了机器人蓝色的图形呢?

师:这个图形你是从谁的身上找到的,怎么描的?描的哪个面?师:从长方体身上找到机器人蓝色的图形,你们找到了吗?这个图形是长方体身上的一个面有谁知道它的名字吗?___长方形(同上正方形圆)

师:你们展示了三个图形,剩下的一个交给老师好不好?

三菱锥(四个面全是三角形) -----三角形

3、认一认

师:今天,我们通过老朋友找到了机器人身上的图形,咱们一起来认识一下它们,好吧?(把你的铅笔,彩笔,纸轻轻的推到一边,看谁速度最快,现在不整理) 依次认识一下图形,我们刚刚认识的这些图形,在图形王国里叫”平面图形”

三、辨一辨

1、辨认一下这四个图形

你觉得哪个最特别?

2、我觉得正方体和长方体也很特别,老师老是分不清他们,那怎么来辨认呢?

接下来我们就一起来研究研究长方形和正方形的区别:(投影展示) (1)看一看(同桌讨论)

师:用你喜欢的方法数一数长方体有几个面?(按顺序数,做记号数)

师:观察一下长方体和正方体的六个面,有什么特点?(长方体六个面都是长方形,正方体的六个面都是正方形)

(2)描一描

师:在网格纸上描出一个长方形和一个正方形

展示,并说出哪个是长方形,哪个是正方形

(3)摆一摆

师:用你手里的小棒摆一个长方形和一个正方形

四、联系实际、体会数学与生活的联系。(ppt)

1、老师这有很多图形,你能准确的认出他们吗

2、三个小朋友要找什么图形?

3、出示教材中的交通标志图让学生辨认渗透交通安全教育。

交通标志牌的表面是什么形状?

4、在生活中你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说。五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛在脑子里想想今天认识的图形。

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形同学们回到家后仔细观察家里的物体看看能在哪些物体上找到这些图形把你的发现告诉你的爸爸、妈妈好吗?