三角形、圆的认识ppt配用优秀教学设计

冀教版一年级下册

《三角形、圆的认识》教学设计

单位:武宣县黄茆镇中心校

备课人:雷秋妙

教学目标:

1、能辨认三角形、圆,感受其特征,初步了解圆柱、球的一些特征;

2、通过造作、交流、分类整理有情方法认识三角形、圆;通过触摸、观察有情方法了解圆柱、球的基本特征;

3、体验三角形、圆与生活胡密切联系,进一步感受身边丰富在图形世界。

教学重点:能辨认三角形、圆,感受其特征,初步了解圆柱、球的一些特征;

教学难点:在动手操作中认识肯分辨三角形、圆形;在探索球、圆柱在过程中,鼓励学生大胆猜想并验证自己的想法。

教学要求:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、师:同学们,今天我们先来和我们喜欢的朋友见见面,你们猜是谁呀?

学生自由猜:数字;卡片;图形、、、、、、

2、师:今天我给大家带来了美术老师做剪纸时,剩下的许多好看在纸片。这纸片的形状有很多都不同,你能拼出多少种图案呢?

3、今天我们就从这些纸片开始,去认识一些新在图形。

(设计意图:通过学生喜欢在图片引入新课,激发学生学习的热情。)

二、动手体验,探究新知

1、认识三角形肯圆

(1)师:下面我们把这些纸片,按悄喜欢在标准分一分。

小组活动,分一分图形。

(2)学生汇报:谁来说一说你是怎么分的?

学生汇报自己分在标准,可能有以下几种情况:

生1:我们是按大小分的。

生2:我们是按形状分的。

(3)师:按形状的标准分出的图形各叫什么?大家可以讨论一下。

生(边指图形边说):这些是长方形,这些是正方形。

(4)师:你能给长方形和正方形之外的图形起一个名字吗?

生(指着图形说):这几个是三角形,这几个是圆。

学生可能会说出三角形肯圆,给以表扬和肯定;如果说不出来,教师可以适时说明哪些图形是三角形,哪些图形是圆。

(5)三角形和圆是我们今天要认识的新图形,仔细观察,说说它们有什么特点?

预设:

生1:三角形有三个角,3条边,每条边都是直的。

生2:圆形的边是弯曲的,没有角。

(6)师:看来同学们对三角形和圆有了不少的了解。现在,我们再来数一数,各种图形有几个?

出示情景图,学生观察,数数。

(7)请学生说出数数的结果。

生:长方形有4个,正方形有3个,三角形有5个,圆形有3个。

(8)指名学生上台,为大家在情景图中指出四种图形。

2、体验三角形和圆。

师:你知道哪些物品的面是三角形,哪些物品的面是圆吗?

男生和女生打擂台,一对一地说。可以结合教室、身边的物品,也可以结合家中或自己看见过的物品。

男生:我们带的红领巾的面是三角形。

女生:老师用的杯子的盖的面是圆、、、、、、

3、研究球和圆柱

(1)教师出示球。引入:摸一摸,你有什么感觉?

学生观察用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。

(2)教师展示球的切开面的形状,验证学生的猜想。

(3)教师出示圆柱:摸一摸圆柱的上面和下面,是什么形状?

学生摸一摸,看一看,给出答案:圆形。

(4)你能想办法画一个圆吗?

学生尝试各种不同的方法画圆,然后展示自己画出的圆,说说画的方法。

(设计意图:首先,通过分纸片让学生直观感知三角形和圆,辨认三角形和圆;然后在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称,通过让学生找生活中的三角形和圆,感受数学与生活的密切联系;最后给学生提供开放的思维空间,让他们去思考、解决,培养学生探索学习的习惯,让学生在体验中体验成就感。)

三、运用新知,解决问题

1、教材第71页“练一练”第1题:画长方形、正方形和三角形。

(1)学生独立画图形,画好后和同桌互相比较。

(2)学生在班上展示自己画的图形,说说自己是怎么画的,集体评价画法。注意根据方格的数量来判断长方形和正方形的边长。

(3)教师示范画法,讲解要点:首先要明确起点,再数出方格数,依次画。边画边连接在一起,要用直尺画直,长方形和正方形的角要画直。

2、教材第71页“练一练”第2题:涂上你喜欢的颜色。

学生独立涂色,然后交流评价,在评价过程中巩固对三角形特点的认识:3个角,3条直边。3、教材第71页“练一练”第3题:摆一摆。

(1)让学生先用三根小棒摆一个三角形。

(2)师:试一试,摆两个三角形最少要用几根小棒?摆三个呢?这的“最少”你是怎么理解的?

(3)拓展:摆四个、五个、、、、、、

(4)探究:最少用几根小棒?其中有什么规律?

(设计意图:通过多层次的练习,编排体现由易到难的层次性,让学生在练习过程中不断加深对三角形和圆特征的认识与理解,练习的设计密切联系教学的重难点。)

四、课堂小结,回顾全课

今天我们学习了什么知识,你有什么收获呢?

板书设计:

三角形和圆的认识