②小山羊和小灰兔ppt配套的板书设计及意图

《小山羊和小灰兔》教学设计

贠张逸夫小学张娟

一、教学内容

北师大版二年级下册第六单元第42--43页《小山羊和小灰兔》。二、教材分析

《小山羊和小灰兔》是北师大版二年级下册第六单元“讲信用”的一篇主题课文。本课是一篇童话故事,小灰兔对朋友不讲信用,一再失信,而小山羊原谅他了,小灰兔也意识到如再不改正将失去一个好朋友。故事告诉我们朋友之间信用更重要。

二、学情分析

学生学习本文不但要明白讲信用的重要性,做到不失信于人,而且要学会处理类似的问题。朋友失信了,做的不对,我们应不应该给他一个改正的机会,值得同学们在学习中积极探索。

三、教学目标

1、认识本课生字5个,会写7个。

2、朗读课文,理解课文内容。体会句号、问号。叹号表达的语气。

3、练习复述课文,对小山羊和小灰兔做简单评价。

4、懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到“说话算数”。四、教学重点、难点

重点: 1、能熟练掌握本课生字。

2、有感情地朗读课文,体会人物的心情。

难点:懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到“说话算数”。

五、设计理念

根据二年级学生爱表演的特点,在本课的设计上,我用动物的头饰激发学生学习的兴趣,使孩子们一开始就能进入积极的学习状态,鼓励自主阅读,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,点拨完成理解文章内容并抓住重点句子,指导学生有感情的朗读课文。以“情”感染学生,最终达到教学目标。

六、课前准备

动物头饰、课件

七、教学过程

第一课时

(略)

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,理解课文内容。体会句号、问号。叹号表达的语气。

2、练习复述课文,对小山羊和小灰兔做简单评价。

3、懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到“说话算数”。一、复习导入。

1、出示词语: 做操耽误犹豫蘑菇

顺路刺猬遇见咱们

a、指名读

b、开火车读

c、同桌互读

d、齐读

2、通过上节课的学习,谁来说说这篇课文主要说了什么? 二、精读课文,理解感悟。

学习第一自然段

1、齐读课文第一自然段巴,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

(指名回答)

2 、再读,读出句号、问号、叹号的语气,并体会他们约定时的心情。

a、指名读(学生评价)

b、指导朗读

c、男女分读

d、分角色读

3、学生带头饰表演第一自然段。

过渡:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了,那么同学们,小灰兔回家拿来篮子和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪些自然段知道的?

学习第二----三自然段

4、出示自学任务:

(1)、默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“------”画出来。

(2)、再读课文,找出描写小灰兔表现的语句,用“”画出来。

A、小山样的怎么做的?

出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

a、指名读

b、交流感受,体会很守信用

c、教师范读

d、生体会读

B、小灰兔怎么做的?找了什么理由?

出示句子:(1)、刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

(2)、刚才我顺路去看望了小花狗,我们玩了一会儿,所以来晚。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。

a、指名读

b、谈感受(小灰兔没有把朋友放在心上,对损害朋友的行为一点也不惭愧)

C、教师范读

d、指名读(学生评价)

学习第四自然段

5、自由读文,思考:当小灰兔让小山羊第二天再等他时,小山羊的态度如何?

a、从哪个词可以看出来?(犹豫)

b、理解“犹豫”(拿不定主意)

C、用“犹豫”说一句话

d、小山羊犹豫什么,想象说句子

小山羊想,我很愿意(),但是,如果( ),怎么办呢?

三、表演与评价

1、指名学生复述课文。

2、带头饰表演。

3、用自己的话来评价小山羊和小灰兔。

四、拓展延伸

续编故事:小山羊和小灰羊的第二天......

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:

1、一言既出,驷马难追。

2、言必信,行必果。

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

教学反思:

这节课,我上的是北师大版二年级语文下册第六单元的一篇课文《小山羊和小灰羊》的第二课时。

课前,我认真分析教材、制作PPT。将整堂课的教学设计分为“复习导入——精读理解、感悟——表演——拓展延伸——总结”五个环节进行。我采用引读、齐读、分组读等,评价上运用学生互评、自评、师评,评价形式多元化,在读的过程体会人物内心,体会小灰兔对朋友的不讲信用,一再失信。

整节课,充分发挥了学生的学习自主性,课堂气氛民主、和谐,学生学习兴趣很浓,能积极参加到学习之中,敢于朗读,在读中思、读中悟。

虽然本节课有它的成功之处但还存在一些不足之处。对学生评价过于单调。一个优秀的教师评价语应该是多种多样的,好的评价语能激发学生参与课堂的热情。对于如何巧妙地运用课堂评价语,引导学生勇攀知识的高峰,我还有所欠缺。充满魅力的评价语,根植于深厚的教学功底,良好的口语素养及正确的教学理念,这条路,需要我今后好好探索。