5.数的顺序优秀教案案例

《100以内数的顺序》教学设计

塘渡口镇第五完小

唐海娟

教学目标

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、让学生运用操作活动，结合现实背景掌握知识，让学生学会在独立思考和合作交流的过程中探索规律，初步培养孩子观察、总结、分析的数学素养。

3、培养学生的探索精神和创新意识，进一步发展数感，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数，按顺序进行整理并寻找规律。

教学难点：

自主探求规律和运用规律。

教学过程：

一、激趣导入，明确数的顺序

今天是数字王国开运动会，我们一起去看一看吧，数娃娃们排着整齐的方队（出示百数表）出场了。

有一些数字宝宝藏起来了，你能把它们找出来吗？第一行谁来快速的填？谁来汇报？你怎么想的？12前面填什么？

会填吗？那老师来考考你：你能从28填到34吗？集体从67数到73。

老师还带来一道题考考你，你能有顺序的填一填吗？（出示想想做做2）指名说，重点注意91后面的数

同学们课前已经完成了这张表（不完整—完整）启发：这张表中最小的一个数是几？最大的一个数呢？一共可以填多少个数？我们通常称这张表为“百数表”。这节课我们就要通过百数表来学习数的顺序。（板书课题）

二、观察百数表、引导发现规律

这一张小小的百数表，里面藏着许多奥秘哦，你想研究研究吗？

1、提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，竖着选几排数，分别读一

读，你能发现什么规律？

2、引导交流。引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位

上分别是1 、2、3„„0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1等等。如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3„„9，竖着看相邻的两个数相差十等等。

3、教师及时总结。

横着看：左边9个数十位上的数是相同的，各位上的数分别是1、2、3„„、最右边一个数是整十数或者一百，比左边的9个数十位大1. 横行相邻的两个数相差1，后一个数总比前一个数大1，前

一个数总比后一个数小1。（重点：再次强调，盖住数字让学生猜）

第一行前9个数都是一位数等。

竖着看：个位的数都相同，十位数不同，每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10。

最后一行都是整十数等。

4、继续探究：你还发现了哪些有趣的现象？引导学生斜着观察。教师揭示重叠数。颠倒数。

左上到右下斜排相邻两个数相差11，右上到左下相差9，每个数位之和相等。

4. 出示想想做做1。

你能和同桌说一说吗？如果觉得有困难，可以看一看百数表。

指名回答，追问：十位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？

猜一猜：在1～100的数里，个位上是0的数一共有多少个？个位上是1的数呢？十位上是9的数有多少个？十位上是8的数呢？

5、幸运抽奖

为了感谢同学们参与运动会，数字王国还特意为我们举办了一个抽奖活动，符合题目要求的同学将会成为今天的幸运之星，举起手中的号牌，看看谁能获奖。出示36页的第3题。

（1）比69大1的数是

（

）。

（2）比100小1的数是（

）。

（3）40比（）小1，比（

）大1。揭示相邻数

（4）与99相邻的数是（）、（

）；

恭喜获奖的同学，老师的数字是56，你能设计这样一个问题让老师也获奖吗？

请没有获奖的同学也设计这样一句话让自己也获奖，说给同桌听。