12 赣南游击词优质课教案内容

１２、赣南游击词 第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

２、能有感情地朗读和背诵课文。

３、体会红军游击队员满怀革命理想在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强革命斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。

教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点：体会红军游击队员满怀革命理想在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强革命斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。

能力培养：培养学生体会文章感情的能力。

教学准备：课件

一、复习检查

1.听写生字词语。

2.课文描写了哪几部分内容？

二、品读课文

1.自由朗读课文，思考：

（1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从他们的生活中体会到了什么？

（2）画出让你最感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了什么样的场景。

2.讨论交流：

（1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我们体会到红军游击队

员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。

（2）哪些地方让你最受感动？（生自由答）

你能把这一节读给大家听吗？（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情。你仿佛看到了什么样的场景？

（在茂密的丛林间，天还没有亮，游击队员们就早早醒来了。为什么起得这样早呢？这是因为战士们席地而卧，裹在身上的衣服、毯子又被浓重的露水给打湿了，所以虽然是夏夜，战士们还是觉得很冷。不仅如此，不解人意的知了也早早地在树间唧唧地叫起来。既冷又闹，可能还有蚊虫的叮咬，怎么能睡得着呢？由于衣服都给露水打湿了，所以起身之后，浑身都沾满了野草。）

你从哪个词体会到露水的浓重？（侵：把寒气袭人之状逼真地写了出来）

你从中体会到什么？

（红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。）

带着这样的感受，谁来读读这一节？（指名读）多么坚强的游击队员啊，谁再来读？（另一位学生读）为了革命的胜利，他们忍受着蚊虫的叮咬、知了的吵闹，连觉都睡不安稳，但他们没有怨言，多么可爱的战士啊，大家齐读。精读第2节。

（1）按照第一小节的方法学习第2小节。

（2）交流：从哪些地方看出战士们吃不饱？哪个词语用得好？

（响如鼓：这种夸张的比喻极言战士们饥饿之甚）

（清可数：由于敌人搞移民并村，把群众赶往山外，对山上的游击队长期实行粮食封锁，口袋里剩下的米己少得可以一粒粒数算了，因而只好野菜和水煮了）

（3）指导朗读第2节。背诵第2节。

文章还有哪些地方最让你感动？（2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学）。

过渡：面对艰苦的斗争生活，我们的游击队员还是顽强地跟敌人进行斗争。那么是什么力量使游击队员具有顽强的斗志呢？

（第9节写高超的游击战术，使他们对革命胜利充满信心；第10节写广大人民群众的支持，相信革命一定能取得胜利；第11节写的是离不开陈毅对战友们的勉励，他教育战友面对困难不气馁，练好本领，为祖国为人民立大功。）

你们是从课文的哪些地方体会到的？（9—12节）

在解释重点词句后进行：

谁来读给大家听？（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。谁再来读？（生读，教师适时评价，让学生读出感情。）

3.今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？

三、作业

1.选取课文中你最感动的场景，把读后的感受讲给大家听。

2.抄写自己喜欢的词句。

板书

艰苦生活

赣南游击词

高超战术 勉励战友百折不挠

群众支持 坚忍不拔的顽强斗志