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教 案授课班级 年 月 日课 题课 型9、寓言二则新授课课时第一课时1、正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受
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- 2018-04-13 13:57:00
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9.1 揠苗助长教案及板书设计
未知
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关键词：9.1 揠苗助长教案及板书设计
正文
教 案
授课班级 年 月 日
课 题
课 型
9、寓言二则
新授课
课
时
第一课时
1、正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。
2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
教学目标
3、能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。
4、让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。
教学重点
在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。
教学难点
让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。
突破重点难点设想
采用小组合作，教师引导的方式突破重点、难点。
教学媒体
多媒体课件
教 学 流 程
前置准备
1.
前置作业(课件) ①了解什么是寓言？
②把课文读正确、流利。
③用自己的话说一说故事内容？
④搜集孟子和吕不韦的资料。搜集一些其他的文言文寓言故事。
课前三分钟
教学过程
一、课前导入（情境设计）
讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。
二、揭示课题
1、我们这节课先来学习《揠苗助长》。
2、大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗？课后反思
谁来说说题目的意思？
3、你们知道禾苗的生长规律吗？用“拔”的方法能不能帮助它快长啊？咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。
三、读文感悟
1、组长组织轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。
2、指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。
3、教师范读，大家用“/”标出句子中的停顿。
①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。②芒芒然/归，谓其人/曰。③予/助苗长/矣！
4、学生练读，读懂故事。要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。
5、师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没读懂？（小组里讨论之后，指名说。）
6、根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的？”“结合注释理解意思。换一下顺序。”
7、师：“‘之’字的三次出现，分别选择哪种意思？”（投影出示，结合上下文意思进行选择。）
8、谁能把整个故事连起来说一说意思。
9、读文，你觉得文中的“宋人”是个什么样的人？你从哪里读到的？找出具体的文字说一说。
10、带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的道理？
四、深化理解
1、假如你是被“揠”助长的禾苗，在枯萎之前，有什么话对你们的主人说吗？
2、这个故事让你们联想到了什么？
五、课堂小结
1、教师：在今天的学习中，我们都运用了那些学习文言文的重要方法？
2、方法总结：
①读准停顿。
②结合注释理解意思。
③用换一换的方法疏通句意。
④五步阅读，理解层层深入
六、布置作业
1、背诵课文，理解寓意。
2、抄写课文在稿纸上。
七．评价语记录。
1、你读得正确流利，声音洪亮，继续努力。
2、你读得正确流利，但声音不洪亮，希望下次声音洪亮。
3、你概括得很准确，我要向你学习。
板
书
设
计
揠苗助长
起因
经过不长——揠、助——槁矣
结果
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9.1 揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。