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《伙伴》教学设计（第二课时） 教材分析: 《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂。很多细节都令人感动。这个故事会引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友相处等现实问题。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义。2、由“猎
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12. 伙伴教学设计实例
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关键词：12. 伙伴教学设计实例
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《伙伴》教学设计（第二课时）
教材分析: 《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂。很多细节都令人感动。这个故事会引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友相处等现实问题。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义。
2、由
“猎狗是怎么掉进枯井中的”展开想象，为文章补白，挖掘课文内容。体会文中“伙伴”间的情谊。
3、通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学重点：
由
“猎狗是怎么掉进枯井中的”展开想象，为文章补白，挖掘课文内容。体会文中“伙伴”间的情谊。
教学难点：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学过程：
一、复习回顾，情导入
1、同学们，上节课我们已经读了故事《伙伴》，谁来说说课文讲了哪两件事？
2、这节课，让我们继续关注这个故事，插上想象的翅膀，一起去感受他们之间那浓浓的情谊。
设计意图：回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。调动学生学习的积极性。
二、朗读课文，体会情感。
1、如果日子一直在幸福中走过该有多好，可天有不测风云，猎狗又找不到了。快速读文4——9自然段，你从文中的哪些地方体会到猎人和乌鸦对猎狗的担心？
出示课件
2、小组合作学习，讨论交流：
你可以这样的句式汇报：
请大家和我一起看第（ ）自然段，通过（）这些词语（或句子）我体会到了（ ）。
3、小组汇报展示，师相机指导朗读。总结：伙伴不仅仅是每天在一起，还是互相牵挂、互相关心、互相救助的朋友。
预设：
生：我们组讨论的结果是：猎狗不见了，马哈多很担心。
师：那请你带着这种心情读一读吧。
生：我们组是从5到8自然段找到让我们感动的地方。
请大家和我一起看课文，这几段写的是乌鸦给猎狗叼肉。
我们先读一读。小组轮读。
师：你能具体说说是从文中的哪些词句感受到的。
师：
同学们，马哈多明白了什么？带着这种既激动又感动的心情咱们一起来读一读最后一段。
4、想象一下，文中还有哪些情节作者没有写出来呢？
5、猎狗是怎么掉进枯井的？（回忆上节课乌鸦受伤补白的写法：想、说、
做）
猎狗可能是这样掉进枯井的：（写的时候注意抓住人物的语言、动作、心理活动来描写哦！）
6、学生小组合作练习补白。
7、学生代表汇报。
五、总结全课，升华学生对于伙伴的认知。
师：同学们学了这篇课文，我们感受到了马哈多猎狗和乌鸦他们之间深厚情谊，体会到了伙伴之间的那种互相关心彼此牵挂的真挚深厚的情谊，你还在哪些方面感受到这种友情呢？
学生结合诗词积累，表达对友情的认识。
师总结：伙伴是伴随我们一生的人。老师相信通过这节课后你们都知道了该如何与伙伴相处了，那就是要相互关心，彼此牵挂，珍惜你和伙伴之间的情谊，你们说对么？ 四、布置作业，迁移用课后作业单
1. 发现猎狗失踪，乌鸦是怎么找到猎狗的呢？其间它可能想些什么、说些什么、做些什么？
2. 猎狗看见跟着乌鸦赶来的马哈多，它会想些什么、说些什么、做些什么呢？请你发挥想象，任选一题，进行补写。
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关于本教案的常见问题
Q：12. 伙伴教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12. 伙伴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。