3、加法运算律练习教学目标设计

射阳县明达双语小学“三二六”有效学习导学案

主备人：陈清华 审核人：王晓艳 班级： 学习小组： 学习小主人： 课题

应用加法运算律进行简便计算

课型

新授

课时

2 1.

知道应用加法运算律可以使一些加法计算简便，知道加法简便计算算式的特点，能灵活应用加法运算律进行一些算式的简便计算。

2.

通过计算比较体会加法运算律在加法简便计算中的应用，能灵活、合理地计算一些加法算式，感受计算方法的多样，提高计算能力。

学习目标

学习

重点：加法的简便计算。

重难点

学习过程

一、温故知新

根据加法运算律填空。

47＋56＝56＋

79＋25＋75＝79＋（ ＋ ）

二、自主学习

知识点 应用加法交换律和加法结合律进行简便计算（对应教材第57页例2）

问题：三年级一共有多少人参加比赛？

探究：（1）由题意可知把三个年级的人数相加，列式为（ ）。

方法1：先把前两个数相加。方法2：先把后两个数相加。

29＋46＋54 29＋46＋54 ＝_____ ＋ ______ ＝_____＋（_____＋_____）

＝_____（人） ＝_____＋ _____ ＝_____(人）

（2）比较上面两种方法，方法1口算起来比较麻烦，方法2中，46＋54＝（ ），29＋（ ）＝（ ），口算比较容易。所以方法（ ）比较简便。

小结：计算三个或三个以上的数相加时，如果算式中有两个加数的和是整十数或整百数，可以先把这两个数相加，使计算简便。

三、尝试练习

1.

哪两朵云上数的和是100？连一连。

32 46 51 63

49 37 68 54

师生笔记

一、引领回顾

二、课堂展示

1.出示例2 交流：你知道了哪些条件和问题？

2.列出连加算式后，让学生先独立完成计算。

3.引导学生比较两种不同的算法，使学生体会到在29、46和54这三个数中，46和54的和是100，计算时可以先算“46＋54”的和，再直接口算出结果。

4.计算小结。

指出：应用加法交换律改变运算顺序后，可以直接口算出结果，使计算过程比较简便。

三、达标检测

1.做练习九第4题、第5题。

2.做练习九第7题。

四、总结提升

引导学生回顾本节课知识，会用加法运算律进行简便计算。

五、新知引领

1

射阳县明达双语小学“三二六”有效学习导学案

2.

用简便方法计算。

78＋236＋22 49＋256＋351＋44

356＋（44＋38） 18＋(159＋82）

四、达标检测

1.

完成练习九第4题、第5题。

2.

海豚馆第一天卖出门票344张，第二天上午卖出187张，下午卖出213张。两天一共卖出多少张门票?

五、总结提升

六、新知引领

双语小学四7班同学在操场上踢毽子。同学们分成8组踢毽子，每组6人。一共有多少人在踢毽子？

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