1、认识整万数优秀教学设计范文

认识整万数

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级下册。

教学目标：

1. 让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级、正确地读写整万数。

2. 通过观察比较、动手操作、合作交流激发学生的迁移能力，培养学生的概括、类比等能力。

3. 让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确地读、写整万数。

教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值。

教学准备：计数器，课件，纸条，数位顺序表。

教学过程：

一、情境导入，引发兴趣

出示一组有关上海世博会的数据：

上海世博会文艺演出活动突破两万场次，创下世博会历史之最。有大约八十万志愿者参与世博会期间的服务，世博会园区总面积约五百万平方米，共吸引了超过七千万人次的游客参观。

揭示课题：认数

二、自主探索，学习新知

1.认识计数单位：十万、百万、千万

（1）记录这些数我们用到了哪些较大的计数单位？（板书：万、十万、百万、千万）

结合我们生活经验和以前认数的知识，你们觉得这些计数单位之间有什么关系？

（根据学生的回答板书：10个一万是十万 十个十万是一百万 十个一百万是一千万）

（2）结合计数器边拨边出示计数单位：万、十万、百万、千万

（3）想象：感受新增的计数单位的大小。

（4）从上面四个数据中任选一个在计数器上拨出来，然后交流：说说怎样拨的？表示什么？

（5）完成“想想做做”1：素材：国庆长假常州市旅游信息简报：

A、全市去年接待游客九十四万人次，今年接待游客一百零三万人次。

B、去年门票收入九百七十万元，今年门票收入一千零四十万元。

一万一万地数，从九十四万数到一百零三万。

十万十万地数，从九百七十万数到一千零四十万。

2.认识整万数的含义及读写

（1）（出示例题三个计数器）：

说说它们各是由多少个万组成的？对照计数器，把这些数写下来，然后同桌读一读。

（2）学生展示交流：怎样写数？

小结：哪个数位上有几粒珠子就写几，如果这个数位上一个珠子也没有，就用0来占位。

（3）练习：想想做做2

3.认识数位顺序表

（1）活动认识数位顺序表

师：指出：我们把计数单位所占的位置叫做“数位”，那么“个”所在的位置叫“个位”…（出示：数位顺序表）

（2）你能把这个数位顺序表填写完整吗？你有什么发现？

（3）介绍我国的计数习惯：从右边起，四位一级：个级、万级…

（4）记数位顺序表，对口令。

（5）读一读、比一比。（完成“想想做做”3）

读数比赛。男生读每组的第一个数，女生读每组的第二个数，比比谁读得准确。

85 和850000

850 和8500000

8500和85000000

805和8050000

8005和80050000 8050和80500000

男、女生读的数各有什么特点？那读法上有什么不一样？

小结：其实读万级上的数就按照个级的方法读，读完万级要加上一个“万”字。

三、巩固运用，完善建构

1.

写一写：想想做做5

2. 读一读、估一估：想想做做4+补充

天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。北京著名园林颐和园占地2900000平方米。实验小学占地约10000平方米，天安门广场占地相当于（ ）个实验小学，北京颐和园占地相当于（ ）个实验小学。

3.

算一算：

100张这样的纸大约厚1厘米，

（ ）张这样的纸大约厚1米，

1000000张这样的纸大约厚（ ）米。

四、总结拓展

今天我们一起认识了整万数，通过今天的学习，你有什么收获？

按照我国的计数习惯要分级计数，西方国家又是按什么习惯计数的呢？