4　在金色的海滩上优秀教案内容

4 在金色的海滩上

一、教学目标

1.通过学习课文，能够积累一些自己喜欢的好词好句。

2.启发学生通过有感情地朗读，体会课文中作者所表达的思想感情。

3.通过人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

二、学情分析

三年级学生经过一段时间的培养，已经具备一定的自主阅读的能力，加上这是一篇选读课文，所以我尽量放手让学生通过自读、思考、交流和质疑等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。

三、重点难点

1.抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事，感受小姑娘的高尚品质。

2.通过本课的学习，培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】

一、欣赏美景，感知景物之金色

1、师：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由说，初步感知金色的沙滩带来的景物美。）

没见过大海的同学不要着急，老师旅行时拍了一些大海的图片，你们想不想看一看？（课件播放沙滩美景）

2、师：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。就在这在这片金色的海滩上，走来了一个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘，咱们来看看发生了什么事。

活动2【讲授】走进文本，体验多元之金色

1、初读课文，把字词读准确

汇报：

（1）

出示生字词

衣

裙

画

夹 礁

石 额头

沁

出

焦

急 搁

在 搂在

塑

料

看

着 漏

出 螺蛳 沙蜊子 捅娄子

(2)学生开火车读，其他学生跟读。 2、再读课文，了解小姑娘

师：请同学们再读读课文，读完后说一说整个故事讲了什么？

（学生再次读课文，同桌互说故事到底讲了什么，然后指名全班交流。）

3、研读课文，走进小姑娘

师：这个故事的主人公是谁？她是一个怎样的人？

你是从课文的哪些地方感受到的？ （交流要求

：

请同学们小组交流，用“我认为文中的小姑娘

是一位 的人，我是从文中第 自然段中的 词或 句感受到的。”这样的句式来

回答问题，然后再把找到的相关语句读给大家听。

方法提示：抓住文中描写小姑娘神态、

动作、语言的句子或词语来体会。）

学生自由汇报

⑴、“看衣服”，感受小姑娘信守承诺之金色

师：小姑娘答应了叔叔，帮他看衣服，就使叔叔感动了吗？

（小姑娘一直在关注着画家叔叔的归来，她很守信。）

（学生可能会起“盼”、“焦急的小姑娘”、“等待”、“激动的小姑娘”、“欢呼”等名字。）

师：小姑娘为什么而焦急，又为什么而激动呢？

师：学着刚才图中小姑娘的表情轻轻地读这段话。

(引导学生读“看衣服”小故事，通过“太阳刚冒出来”、“太阳越升越高”等表示时间的词语看出小姑娘已经等了很

久的时间；通过“额头上沁出了细细的汗珠”、

“眼睛里露出焦急的神情”体会小姑娘在太阳越升越高的海滩上等待叔叔时的焦急心情。联系学生的生活实际，让他们说一说，在烈日下等人的感受，结合课文说一说小姑娘当时的心里会想些什么。穿插指导多音字“看（kān）衣服”、“画夹(jiā)”的读法。) 师：小姑娘为画家叔叔看衣服等了那么长的时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？

（用上“因为……所以……”回答问题。）

师：读着描写小姑娘神情、动作的语句，想象着这样的画面，站在我们面前的小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！

（学生自由说。）

师：正因为小姑娘的这种信守承诺，所以画家叔叔感动了。

⑵“拒收贝壳”，感受小姑娘不求回报之金色

师：正当小姑娘焦急地等待着叔叔的时候，叔叔回来了。你们看，他带回来这么多的贝壳呢！有沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺……（课件出示：贝壳图）

师：你们喜欢吗？那你们觉得小姑娘会喜欢吗？你是从哪儿看出来的？

指导朗读：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

对话创设情境，换位思考：

师：小姑娘，这么好看的贝壳，你收下吧！

（学生一定会学着小姑娘的样子加以拒绝。）

师：你为什么要拒绝啊？你这么喜欢就收下吧！

（学生可能会说，老师说了不能随便要别人的东西。）

师：可是，你帮我看衣服了呀！我是为了感谢你才送你贝壳的。

（引导学生明白小姑娘并不是为了得到回报才信守承诺一直等叔叔回来的。）

师：因为小姑娘答应了叔叔帮他看衣服，就遵守承诺，还不收叔叔送给他的贝壳，我们面前的小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！

师：正因为小姑娘的这种不求回报，所以画家叔叔感动了。⑶“拣还贝壳”，感受小姑娘诚实之金色

师：是啊！画家叔叔感动了，他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘，于是他故意让美丽的贝壳，从袋子里漏出来。如果是你，你会怎么做？

（让孩子们自由说一说自己遇上这样的情况会怎么做？）

师：那小姑娘又是怎么做的呢？

（结合文本，说一说小姑娘是怎么做的。）

师：我们怎么读，才能读出小姑娘这几句话的韵味呢？自己先去读读吧！

（让学生读中去体会，小姑娘从“喜欢贝壳”——“犹豫”——“坚决拒绝”的心理活动。）

师：我们一边想象着这样的画面，一边读着这几段话，我们被什么感动了？

师：就让我们和着音乐读读这感人的文章吧。

（学生齐读“拣还贝壳”小故事。）

师：读着读着，我们感受到，出现在我们面前的小姑娘真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人啊！

师：正因为小姑娘的这种诚实，所以画家叔叔感动了。

课件出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（引读）

活动3【测试】情感升化，感悟心灵之金色

师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 （此时，他的心中涌动着千言万语，你觉得叔叔这时会想些什么?谁来帮他说一说……）

活动4【作业】：

课文中一个信守承诺的小姑娘给我们留下了深刻的印象，课后把这个故事讲给你的朋友或家人听一听吧。