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关键词：八小数的初步认�…优质课一等奖

正文

认识小数

寿宁实小刘丽芳

教学内容：苏教版小学数学三年级下册第87～89页。

教学目标

1.结合具体情境使学生初步理解一位小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展数感和简单的推理能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重点

初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。

教学难点

建立分母是10的分数与一位小数间的联系。

教具准备

课件

教学过程

一、情境导入

导入：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友去商场买一张适合的书桌，他需要的书桌是怎样的？从图中你知道了哪些数学信息？（桌面长5分米，宽4分米）

二、交流共享，感知小数

1、教学例1 （1）追问：5分米是几分之几米？4分米呢？为什么？

（2）介绍：5米还可以写成0.5米,你以前见过这样的数吗?这样的10数叫什么?(小数) （3）揭示课题

（4）读小数

（5）我们知道了5分米就是54米还可以写成小数0.5米,那米还1010可以写成哪个小数?小圆点的左边为什么要写0(因为5分米、4分米还不足1米，所以改写成小数小圆点的左边要先写0。）

（6）提出要求：你能在1米直条图上涂色表示0.5米和0.4米？

提问:表示0.5米时，为什么要涂5小格？表示0.4米时，为什么要涂4个小格？

追问：在这个直条图上你还看到了哪个分数和小数，

2、想想做做1 （1）引导：这是一把1分米的尺子，从图上看1厘米是几分之几分米？写成小数是多少分米？

（2）请根据直条表示的长度，在（）里填合适的数。

（3）反馈

（4）比较

①横着看，横行的数量有什么相同的的地方？

（第二行分数都是十分之几分米，第三行小数都是零点几分米）

②竖着看，你有什么发现？

③小结：十分之几分米可以写成零点几分米，零点几个分米就表示十分之几分米。

回到板书：十分之几米可以写成零点几米，零点为几米就表示十分之几米。

小结：看来分数十分之几可以写成小数零点几，小数零点几就表示十分之几。

3、教学例2 （1）出示图，问：圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元来表示各是多少元？

思考过程：1元2角可以分成1元2角，2角是2元,可以写成100.2元,1元和0.2元合起来就是1.2元(先分后合)。

生说说3元5角的改写过程

4、解释与应用9.6元

5、整理相关知识

过渡：像0.5、0.4、1.2、3.5这样的数都是小数，关于小数还有哪些知识？请同学把课本翻到88页，自学课本88页最上面的一段内容，小声地读一读，重要的词句，用铅笔画一画，圈一圈。

交流：你读懂了什么？

三、趣味练习，应用提升

1、想想做做2 2、想想做做3 3、想想做做4 4、想想做做5 四、联系实际，应用小数

1、小数的应用可广泛了，你们在生活中见过小数吗？在哪儿见过？欣赏生活中的小数。

2、了解“你知道吗？”

五、全课小结

今天我们认识了小数部分都是一位的小数，想想今后我们还会学习什么样小数呢？你们对今天的学习有什么疑问和困难？小数真的很小吗？

资料摘要

八小数的初步认识（通用）优质课一等奖