6、应用乘法分配律进行简便计算优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：6、应用乘法分配�…优质课教学设计

正文

教学内容：

苏教版数学四年级（下册）

教学目标

1. 在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步体会应用乘法分配律可以使一些计算简便。

2. 在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。

3. 能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

教学重点：在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律

教学难点：应用乘法分配律进行简便运算

教学过程

一、

创设情境，谈话导入

谈话：同学们，王阿姨利用休息时间来到了服装商场，我们一起去看看好吗？（课件出示例题情境图）

二、

自主探究，合作交流

1. 交流算法，初步感知。

提问：从图中你获得了哪些信息？

再问：买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元呢？你能解决这样的问题吗？请同学们在自己的本子上列出算式，再算一算。

反馈：你是怎样解决这一问题的？为什么这样列式？

组织学生交流自己的解题方法，再分别说说两个算式的意义。根

据学生回答，教师利用课件演示，帮助解释。

谈话：两个算式解决的都是同一个问题，它们的计算结果也相等，那你会把这两个算式写成一个等式吗？

学生在自己的本子上写，教师板书，让学生读一读。

谈话：刚才我们算的买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？如果张老师不这样选择，还可以怎样选择？（买5件短袖衫和5条裤子）

提问：买5件短袖衫和5条裤子，一共要付多少元呢？你能用两种方法解答吗？

根据学生回答，列出算式：32× 5 + 45 × 5 和

（ 32+ 45 ）× 5。

再问：这两个算式有什么关系？可以用什么符号把它们连接起来？

启发：比较这两个等式，它们有什么相同的地方？

2. 深入体验，丰富感知。

引导：看表情，相信大家一定或多或少地发现了等式两边算式之间的联系。现在请每个小组拿出信封中写有算式的纸条，想一想在这几组算式中，哪些可以用等号连起来，哪些不能？

分组汇报、交流。引导学生说一说：最后两组为什么不能用等号连起来？两个算式的计算结果分别是多少？有办法使他们变得相等吗？

要求：你能写出一些这样的等式吗？先试一试，再算一算你写出

的等式两边是不是相等。

学生举例并组织交流。

3. 揭示规律。

提问：像这样的等式，写得完吗？

谈话：你能用自己的方式把这些等式中存在的规律表示出来吗？请同学们先在小组里说一说。

反馈时引导学生用不同的方式表达。（学生可能用语言描述，可能用字母表示……）

小结：a加b的和乘c，与a乘c的积加b乘c的积的和是相等的。这就是乘法分配律。[板书：（a + b）

× c = a × c + b × c]

三、

实践运用，巩固内化

1. “想想做做”第1题。

谈话：下面我们利用乘法分配律解决一些简单的问题。

出示“想想做做”第1题，让学生在书上填一填。

学生完成后，用课件反馈。

2. “想想做做”第2题。

你能运用今天所学的知识解决下面的问题吗？课件出示题目，指名口答。

回答第2小题时，让学生说一说理由。

3. “想想做做”第3题。（略）

四、

梳理知识，反思总结

提问：今天这节课，你有什么收获？有什么感受想对大家说？

资料摘要

6、应用乘法分配律进行简便计算优质课教学设计

6、应用乘法分配律进行简便计算优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT课件和教学评价实录

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT课件和教学设计(第一课时)(共5页)

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT课件配套教案内容(共3页)

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT课件和优质课教案设计(共3页)

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT课件和优秀教学设计(共2页)

6、应用乘法分配律进行简便计算PPT及配套教案板书设计(共5页)

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关于本教案的常见问题

Q：6、应用乘法分配律进行简便计算优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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