20. 珍贵的教科书优质课教案推荐｜教案在线预览

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《珍贵的教科书》教学设计教学目标：1、通读全文，明了“为什么说教科书是珍贵的？”2、巩固对话句的三种形式，明白感叹号一种句法。3、仿写课文第二自然段，懂得珍惜现在的幸福生活。教学过程：一，出示课文插图。1、学生观察2、用一句话描述你看到的内容。谁和谁正在干什么。二、通读全文，整体感知。1、出示问题：

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所属课文：20. 珍贵的教科书

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学校：高邑县高邑镇孙家庄小学

20. 珍贵的教科书优质课教案推荐

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《珍贵的教科书》教学设计

教学目标：

1、通读全文，明了“为什么说教科书是珍贵的？”

2、巩固对话句的三种形式，明白感叹号一种句法。

3、仿写课文第二自然段，懂得珍惜现在的幸福生活。

教学过程：

一，出示课文插图。

1、学生观察

2、用一句话描述你看到的内容。谁和谁正在干什么。

二、通读全文，整体感知。

1、出示问题：为什么说教科书是珍贵的？

2、学生在书上用横线勾画相关的语句。

3、全班交流。老师板书：

用生命换来的

教科书

党中央关怀下来的

珍贵

条件艰苦

三、学习语言表达，懂得珍惜现在的幸福生活。

1、老师出示课第二自然段。

2、学生齐读。标出这段话的句子序号。

3、小组内交流：这段话有什么特点？

4、全班交流。老师梳理：总分结构、排比，再板书四句话分别写什么。

5、老师随机指导：第二句和第三句的相同与不同。（相同点：都是在说困难；不同点是：第二句是一般的困难，是可以克服的，第三句是不可以克服的，所以说是最大的困难。）

6、回顾《山沟里的孩子》1——4自然段，老师引读第1、2自然段，让学生回应第3、4自然段。然后让学生谈发现。（内容恰好相反）

7、如果我们也按这种方式来仿写课文第二自然段，你会写吗？

8、句子对对碰。

师：以前，有许多孩子想读书，而没有读书的机会。

生：

师：以前，因为交不起学费而被迫辍学的学生有很多。

生：

师：以前，孩子们读书条件非常艰苦，不是上学太远，就是没有像样的教室。

生：

9、学生仿写。对于学困生，我们还可以以填空的形式给予帮扶。

（

），我们的学习条件非常

。有

就不用

；有

就不用；有

就不用

；还有

也就不用

。

最

的

是

。我们多么的

！

四、学习标点。

导语：孩子们多么渴望能有一本教科书呀！当得知即将能得到教科书，孩子们会是什么样的心情呢？

1、自读5——7自然段

2、抽读，读出孩子们的心情。

3、体会对话句的三种不同表达方式。

4、师：还有什么标点符号使用得特别多？（感叹号）

这么多的感叹号用在这里表示什么？

五、标点实践，在下面括号里加上适合的标点。

1、

中队长走上讲台大声宣布：“老师说了，今天没有家庭作业（

）”

2、

有同学大声说：“今天终于可以不做作业了（

）。”

3、

我们的校园很美丽（

）。

4、

我们的校园是多么美丽（

）。

5、

小明双手捧着卷子，激动地说：“我终于及格了（

）”

关于本教案的常见问题

Q：20. 珍贵的教科书优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20. 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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