选读五 鸡毛信（一）优秀教案

《鸡毛信》（一）教学设计

教学目标

1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

教学难点

通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

教学准备

《鸡毛信》影片片断、多媒体课件。

教学过程

一、课题导入

1.师板书课题，生齐读课题

2.理解课题：

课件出示：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。

课件出示：一根鸡毛表示不得延误;两根鸡毛表示快步转送;三根鸡毛表示连夜火速转送。

二、初读感知：

1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：

（1）说说课文主要讲一件什么事情？

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。

（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？

2.汇报交流：

（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。）

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。

（课文是按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）

（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）

三．研读体悟：

1.师：从课文的哪些地方可以看出海娃的机智？

课件出示：小组合作交流（学法提示）

默读课文（巧妙藏信和巧答盘问）重点部分：海娃在送信的过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？抓关键词语和重点语句，在书上圈点批注，联系当时的情境谈体会。

2.师：你是从课文中的哪些句子体会到海娃的机智的？指名汇报

课件出示重点语句：（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。

师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？

师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）

师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个遇事不惊、沉着机智的小孩儿形象。）

（一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）

师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。

3.课件出示重点段落（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。

海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。”……

师：从这两段话体会到了什么？

（从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。）

师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）

师：你从中还体会到了什么？

（沉着机智勇敢;海娃在骗鬼子…）

四．情感升华：

1.师：同学们有的说海娃在骗鬼子，有的说海娃演技高超……让我们一起来看一段视频，看看海娃的演技究竟怎么样？（播放视频）

2.师：说说你看了这段视频后的感受。

生：自由发言。

3.师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话——

师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话——

生分角色朗读。

4.师：海娃不愧为我们的抗日小英雄！你还知道哪些抗日小英雄？

课件出示：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来

5.

师总结：海娃为八路军送信，几经周折，险象环生，这离不开他的沉着、机智、勇敢！我们要学习海娃那种临危不乱的精神，遇事多动脑筋，多想办法，这样才能战胜一切！

五．写法指导：

师：请同学们回顾课文内容，想写人为主的记叙文主要通过什么来突出人物的精神品质？

生：语言、动作、神态、心理活动描写来体现人物的精神品质。

课件出示人物描写的手法，学生进而明确。

六．布置作业：

课件出示课后作业：1.熟读鸡毛信（二）;2.抓人物描写，凸显人物性格，写一位你熟悉的人。

板书

鸡毛信

海娃

沉着机智、勇敢坚强