语文百花园五ppt配套的板书设计及意图

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备课环节卡《语文乐园五》

年段：

六年级下册

科目：

语文

主备人：

马超

使用人：

马超

教 学 环 节 第一课时

一、听写词语超市

二、金钥匙

鸡毛信中人物神态描写很有特色。俗话说“脸是人感情的晴雨表”，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。我们说，炒一个好菜，某种程度上取决于这个厨师会不会把几种调料适时适量地投入锅里；同样，写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。

一、咬文嚼字

1.学生自由认读本题中四个形近字。

2.指名说说：你从这四个形近字中发现了什么？

（引导学生初步感知这四个汉字都是形近字，左中右结构，左右两边都是“辛”字，只是中间有区别。）

3.教学生区分异同的方法：“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。“辩”的中间是言字旁，意思是用言语来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论。“辫”的中间是绞丝，意思是编成条状的头发，例如：辫子；方言中也可用作量词，用于编成的像辫子的东西，例如：蒜辫儿。而“瓣”的中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。

三、咬文嚼字

为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：

“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：

点撇为分辨，

有言是辩论，

绞丝是辫子，

瓜地开花有花瓣；

组词造句练能力，

勤认多用不混乱。

教师小结：对于形近字，只要我们分清字形，理解字义，就能正确运用。

学生齐读形近字。

四、古诗诵读

1.读对。注意读准字音，读通句子。不认识的字查查字修（复）案

典。

2.读懂。说说这首诗的大概意思：这首诗描写了初夏时节农村的景象。树上挂满了金黄的梅子，枝头的杏子成熟了。田野里，荞麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。

3.赏读。边读边展开想象，说说你脑海中出现了怎样的画面或说说你仿佛看见了什么？

4.悟情。你从这首诗中体会到了什么？

5.诵读背诵。指名背，分组背，全班背。