14 养花名师教学设计

14 养花

一、【知识与技能】

1、正确认读3个要认的生字，掌握5个会写的生字。利用工具书或结合下下文理解“置之不理、三年五载、循环、门道、秉烛夜游”等词语的意思。

2、引导学生理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、学习写法，培养学生写作能力，提高***。

二、【过程与方法】

1、通过搜集和作者及本文相关的资料，为学习课文奠定基础，从而让学生喜欢学习本篇课文，进而感悟、品味文本，走进作者内心世界和作者对话。

2、课堂上通过小组合作、探究交流，中心话题的设定，教师主导、点拨等多种途径，使学生理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活美好，培养情趣。

三、【情感态度与价值观】

情趣来自于对生活的热爱。通过本篇课文的学习，不仅要培养学生体会作者养花过程中得到的乐趣，还要培养学生健康向上的生活态度和热爱生活的情感。

【教学重点】

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

【教学难点】

品词析句，从老舍先生养花的过程中受到启迪，得到熏陶，感悟人生真谛。

教学时间

：二课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，营造氛围

人们都爱赏花，有的人还更爱养花。同学们，你们有过养花的经历吗？著名作家老舍先生就是对养花情有独钟，今天我们一起学习第14课《养花》，看看老舍先生是怎样养花的？他对养花有哪些独特的感受。

板书课题：14养花

2、交流和本课相关的资料。

二、初读课文，整体感知

1、以学习小组为单位，分工合作扫除阅读障碍，使用纠错本记好笔记。

2、检查验收学习情况，讨论疑点

（1）每小组3号同学汇报读文时读错的生字（预设：易读错的字音：循、砸、尽、道）

（2）每小组2号同学汇报阅读过程中遇到的不理解的词语。（预设：秉烛夜游、霜冻、置之不理、计较、一来二去、门道、昙花）

（3）每小组1号同学答疑解难（此环节采用学生解答，教师点拨相结合的方式进行）。

（4）每小组4号同学轮读自然段（此环节采用小组挑战自然段和阅读评价的方式进行，比一比，哪个小组的同学读得好）。

【设计意图】

以学生为本是教育的出发点，也是课堂教学的立足点。此环节充分注重学生学习个性，让每个学生真正成为课堂学习的主人，教师的角色则是主导、点拨和总结，让学生所学的知识更具凝练性、完整性。

3、再读课文，概括课文主要内容

出示再读课文

（1）老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。共同讨论得出结论：为什么养花，养什么花？（养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜忧；养花使人伤心；养花的乐趣。）

（2）学习用列提纲的方法概括课文的主要内容。

预设（1）：学生通过多种形式的阅读，理清文章的叙述顺序。

预设(2)：学生列提纲，教师注意巡视，发现问题随时解决。

预设（3）：概括课文主要内容：

（课文通过作者老舍先生爱花、养花的切身体验，告诉我们养花的种种乐趣）。

(板书) 养花的目的，享受成果，其乐无穷。

【设计意图】

引导学生在读文的基础上用列提纲的方式理清文章的表达的顺序，概括课文的主要内容，意在培养学生的逻辑思维能力和写作能力。

三、再读课文，夯实基础

1、挑战自然段（举手朗读）

2、教师配乐朗诵（学生闭目聆听，想像画面）

3、分小组齐读

【设计意图】

目的是培养学生在挑战中不断成熟。教师在优美的音乐中朗诵全文，再加上小组齐读的气势，同时创设美妙情境，这样就渲染了气氛，激发了情感，使学生耳听目明，口诵心动，不由自主地进入文中描绘的情境。

四、作业

1、有感情地朗读课文

2、把老舍先生养花的故事讲给家人听

3、积累文中好词佳句。

第二课时

一、谈话导入

同学们，通过上一节课的学习，我们不仅了解课文的叙述顺序，还知道了课文的主要内容。这一节课老师将引领同学们再一次走进文本，和作者一起品味养花过程中的种种乐趣。

二、精品细读，感悟乐趣

出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？

（要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。

【预设学生活动】

1、养花使作者增长了见识，从课文的第三节中可以看出来。

2、养花还能使作者感觉“有意思”。作者在养花的过程中，摸到了门道，知道了花的种类不同、习性不同，有益身心。

3、养花可以使作者和别人分享快乐。文中的第5自然段就能反映这一点，从中还可以看出老舍先生是一个重友谊、感情深的人，愿意把自己的劳动成果和快乐同别人共同分享，足可以看出他心地很善良。

4、养花给作者的生活增添了新的色彩。花开得好，作者就高兴，花不好的时候，作者心里就担忧。从中可以看出老舍先生的情感很丰富也很细腻。

5、从文中我还知道了老舍爷爷不但养花，还养了“小猫”。从中可以体会到老舍爷爷是一个很有生活情趣的人。

6、从以上这些同学的发言中和我个人的读书体会，我还悟到了老舍爷爷的为人。他非常勤快、善于动脑、爱交朋友、宽厚待人。这一切充分说明了他对生活的热爱。……

教师小结：同学们说得太精彩了。作者从养花中掌握了许多知识，性格、情操也得到了陶冶。在他的眼中，花草象孩子一样需要呵护，足可以看出他对大自然中一切生命的热爱。希望同学们也象老舍先生一样做一个热爱生活，热爱生命的人。

三、总结全文、升华情感

1、有感情地朗读全文。

2、找出课文中的中心句并谈谈自己对此的理解。

（中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

3、从《养花》中，你对老舍有什么了解？你有什么收获？（学生畅所欲言，发表见解。）

板书：热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗、给予更令人快乐。

四、拓展延伸

1、推荐阅读老舍作品《我家的小猫》

2、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。（要求：要写出点门道、写出点

“多么有意思”）

板书设计

14 养 花

养花的乐趣 爱花养花 享受成果 其乐无穷 养花的收获 热爱生活、热爱劳动、探求知识、

积极奋斗、给予更令人快乐。