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习作优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教案案例

正文

人教版三年级下册第七单元习作指导

一、学习目标

1、把握写作要求，调动生活得积累，拓展思路，把自己最想写的内容写下来。

2,把想写的内容写具体,把句子写通顺。

二、学习重点、难点

1、拓展写作思路.懂得在学习、生活中选材。

2、运用写作办法把内容写具体，把句子写通顺。

三,教学过程

{一}激题导入

1，误语

2，出示本次习作要求{原文}。

最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象„„总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺

{二}品题明确目的

1、自由读题，边读边想：

本次的习作要求是什么？课件出示习作要求

本次习作有三点要求：

a把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。

b发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。

c自由表达，写真情实感。

2、汇报，师生共评。

指名学生简单讲述自己的故事

学生所述内容是否符合题意？为什么？

{三}开启思路

1，放“电影”

请大家闭上眼睛，播放电影一样把你生活中经历的事，看到的景物，周围接触的人，你的各种经历。

魄力的想象播放一遍，注意想想哪个给你的留下的印象最深，你最想写什么？

2，定格放大

请大家睁开眼睛，同学们一定却看到了丰富多彩的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼

请把这组画面定格，并把它放大，仔细“看好”每一个细节。

3，慢放重现

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面再脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如果事情的要仔细看清楚的前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他{她}？••

（四）小组交流，指导写作

1，跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提意见。

2，全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

如何写人

这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 a、选好事例。

b、写人的文章，也要写事例

c、写出细节,善用对比。如何写好写物作文第一步：确定要写的物品。

第二步：认真观察，找到物品特点。

第三步：具体描写，结构有条理。

我们身边的事情有“一人多事”、“一人一事”、“多人多事”，我们要学会留心。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 我们怎么才能将一件事情写好呢？ 1\程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，

2．“一人多事”类的描写。首先要注意事情的叙述顺序，也就

是要注意几件事例要按照一定的顺序来进行排列。

{五}试写初稿

学生初写，教师监视，进行个别指导，发现问题及时指出

（六）}评议初稿

1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行

2、请一两学生朗读自己的习作，师生共同评议。

{七}赏析优秀片断

每个小组推选一两个优秀片断,请同学们进行赏析。

{八}修改习作

针对已发现的问题修改自己的习作。

资料摘要

习作优秀教案案例