13 蜗牛慢条斯理的生活名师课堂实录

年级

六年级

课题

13、蜗牛慢条斯理的生活

课时

1 教师

龙梅

教学目标：1、正确、流畅、有感情朗读课文。学会本课生字新词，积累语言。2、准确简练概括并掌握文章的主要内容。3、通过边读边想的自学过程，感悟蜗牛的生活习性。4、提升自学能力，感悟能力。

学习重点：自读自悟，抓住主要词句，感受蜗牛的生活习性。锻炼自学本领。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

出示题目，请学生自由解题，从题目中，你知道了什么？

教师明确：

慢条斯理：原指说话做事有条有理,不慌不忙。文中指蜗牛的生活不慌不忙。

二、自学展示，捕捉生成

要学会敏感的从题目中提炼主要内容。

组织学生自由读文，自己解决字词、语句以及内容，写法等方面的内容。

教师巡视，发现问题，及时调控，让学生真正读书

检查自学效果：

1、指多名组长读文，发现字词读音，句子停顿等问题及时解决，训练。

问题预设：

第一自然段，要读清楚每句话的意思将人与蜗牛的对比体现清晰，逻辑重音必须准确。——组织多种形式检查训练。

第二自然段，“这种黏液由蜗牛体内的一种腺分泌出来”教师举例说明什么是“腺”

第五自然段：待在壳内睡大觉。dāi 复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

自由发表意见，解题。明确题目意思。

学生也可以结合自己的生活积累介绍一些有关蜗牛的资料。（蜗牛俗称“水牛”蜒蚰螺。世界各地有四万种，蜗牛的外壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等，蜗牛在国际上享有“软黄金”的美誉。）

二、自学展示，捕捉生成

讨论明确主要内容：文章写的是蜗牛的生活慢的特点。多人说，集体说，练习简练准确阐述课文主要内容。

自由读文、自己解决问题。可查字典、讨论、请教。

提升自学速度，提高学习效率。

汇报读文，发现问题改正，强化。

复案

请生用多音字组词。

最后两个自然段：观察蜗牛是很有趣的——假如你能找到它们的话。请学生将两句话合为一句话。指多人回答，齐答。

思考：文中为什么要这样说？引导学生细致读文，体会写法的特点。并在学生讨论的基础上加以明确：这样写能更具有吸引力，自然引起下文对蜗牛藏身地点的叙述。

组织齐读倒数第二自然段，进一步体会这种写法的妙用。

2、组织小组长检查组员读全文。

3、教师抽查部分同学读文情况。

4、以小组为单位讨论文章的条理，组织学生汇报。并且要说清楚理由。

5、课文主要写了什么？组织三人一组讨论，一人代表发言，汇报结果。并说明理由。 教师小结：蜗牛的特点和生活习性。

其他学生以听、记录、为主，避免再次出现问题。

个人读、小组互读、齐读。

倾听并了解。

生记忆字音，并自由用多音字组词。

生自由发言，互相补充：假如你能找到蜗牛的话，观察它们是很有趣的。多人回答，齐答。

生默读课文，体会倒装句的作用，然后自由发表意见。听讲解后要将答案牢记，积累阅读方法。

齐读，体会写法。

小组检查读文情况，互帮互助。

3、倾听互相学习。

4、以小组为单位讨论文章的条理。（全文分别介绍了蜗牛的爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息等生活习性）

三人一组讨论，一人代表发言，汇报结果。

记录主要内容并自由练习规范表达

年级

六年级

课题

13、蜗牛慢条斯理的生活

过程与方法

课时

2 教师

龙梅

教师活动

三、合作探究，有效引导

1、回顾课文内容，用一个词概括一下蜗牛的特点-------慢条斯理。请学生认真读文，仔细思考：从哪些地方最能看出蜗牛的生活是“慢条斯理”的？画出相关的语句，并做出标注。

教师巡视，个别指导。

2、组织小组讨论交流读书体会，

3、汇报：各组派代表汇报，教师及时引导定位。

内容： 关于蜗牛的慢条斯理的生活体现在文中的哪些地方要重点指导学生汇报。

例如：一小时爬4米。时间长，路程短。

想睡多久就睡多久。 慢条斯理地寻找配偶。

一点一点地向前伸展身体。

教师注意倾听学生的回答，并且在关键处给予引导，让学生说到位。

4、再用心读课文，看从文章的写法上你有哪些收获？（可以先在小组内交流）

写法：关于开头的设置悬念的方法。结合乐园中的“金钥匙“进行。

文中用了列数字、做比较的说明方法。

作者细腻的观察力

上下文之间的衔接自然，举例子说明一下。

四、明晰定位，训练达标1、组织学生在全班交流一下你的积累内容，自由整理读书笔记，记录有价值的词句。

教师指导内容：

四字词语：自食其力

慢条斯理

安然入睡

的字短语：鲜嫩的食物、慢条斯理的生活 潮湿的地方 锋利的刀刃 强烈的阳光

地字短语：慢条斯理地行动、

四、运用：

复案

学生活动

三、合作探究，有效引导

学生认真读文，仔细感悟，并做出标注

小组讨论交流

各组派代表汇报

倾听，补充，进一步达到全面、深入感悟课文的目的。

学生抓住文中的重点词句说出对蜗牛慢条斯理的生活习性的体会。其他学生及时在书中标注体会。

汇报的同学要读出相关的语句，其他生可跟读或齐读体会，加深印象。预设学生的回答：

从每一个习性中找到相关的语句谈谈。

从文章的写法和修辞上谈谈自己的收获

四、明晰定位，训练达标

学生自主积累

倾听核对

复案

独立填写，对照答案，找出差距，及时改正。

1、细致地观察一种动物仿照本文写一篇观察日记。

2、“蜗牛的自述”以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。

3、破折号的作用（1）注释说明

（2）表示声音的中止、停顿、延长

（3）表示话题的转移

（4）表示语意的递进

例子：（1）这“地毯”是它自己铺的——--一条粘液做的“地毯”（解释）

（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（递进）

仿照本文的特点写一篇观察日记，把从本课中学到的东西运用上。

学生体会破折号的用法。