16 学弈名师教学视频（文字实录）

《学弈》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感情文言文中特殊的语言现象。

2、通过教师引导、自主学习，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。

3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志才能学到本领的道理。

教学重点

1.正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。

2.从课文中体会到做事必须专心致志才能学到本领的道理。

教学难点

结合注释理解句子的大意。

教学过程：

一、导入：

1、课前学生背诵《论语》

2、由孔子的《论语》引出我国的另一位儒学大师---孟子及其著名的言论。

3、揭示课题---《学弈》。（板书课题）

二、自读自悟，探究理解。

1、释题：《学弈》中的“弈”什么意思？“学弈”呢？

2、孟子想要通过这个学下围棋的故事告诉我们什么道理呢？让我们一起走进课文，首先：我们要把课文读通顺。

3、请大家打开书，自读课文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助书下拼音多读几次。

4、大屏幕出示易错字，注意红色字的读音

使弈秋诲二人弈

思援弓缴而射之 （缴：jiǎo 缴费 zhuó 指弓和箭）

为是其智弗若与 （为：取“因为”的意思，读wèi）

（与：yǔ

无与伦比 yù 参与

与会）

5、教师范读，学生注意听清字音和断句

6、学生朗读

7、归纳文言文学习方法，结合书下注释及书后译文，自学文意

8、文白对读，理解文意

三、汇报解疑，深入探究：

1、课文写了几个人物？老师是谁，叫什么名字？

2、找出描写老师棋艺高超的句子。

3、学生汇报：“弈秋，通国之善弈者也。”

a、指名读、说句意：

b、点拨：“通 者”二字含义

（预设：者：联系“作者”“读者”“胜利者”）

c、指导朗读

4、文中两个学生各是怎样学习的，结果如何？

5、找出描写“其一人”学习状态的句子

a、想象：“专心致志”学习的样子

b、指名读、说句意

c、总结学习方法

6、找出描写另“一人”学习状态的句子

a、指名读、说句意：

b、点拨：思援弓缴而射之。理解“思、之”的意思。

（预设：思：由“思想”推想“思”的含义 之：联系上下文进行理解）

c、指导朗读

d、总结学习方法

7、二人学习结果如何? a、学生汇报：虽与之俱学，弗若之矣。

b、理解“弗若”的意思

8、孟子在文章结尾提出了什么问题？你是怎么理解文中的一问一答的？

a、学生汇报：为是其智弗若与？

b、指导朗读

c、理解文中的一问一答（是因为智力原因造成结果的不同吗？）

d、还能用哪些四字成语概括两个人学习的表现

9、总结文章的寓意：专心致志，则大有可为也。

四、朗读并背诵全文

附板书：

学弈

其一人专心致志

一人三心二意