1.十几减9国家优质课一等奖｜教案在线预览

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十几减9的退位减法执笔人:郭玲玲教学内容:十几减9的退位减法(课本第1-2页及想想做做内容)。教学目标:1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程,理解十几减9的口算方法,并能正确地进行计算。2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中,体验算法多样化,发展思维的灵活性。3.在参与探索与交流活动的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-05-28 14:45:00

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学校：偃师市实验小学

1.十几减9国家优质课一等奖

未知

2018-05-28 14:45:00

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关键词：1.十几减9国家优质课一等奖

正文

十几减9的退位减法

执笔人:郭玲玲

教学内容:

十几减9的退位减法(课本第1-2页及想想做做内容)。

教学目标:

1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程,理解十几减9的口算方法,并能正确地进行计算。

2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中,体验算法多样化,发展思维的灵活性。

3.在参与探索与交流活动的过程中,获得成功的体验,感受与同伴合作的快乐。

4.体会学习数学的意义,培养学习的兴趣。

教学重、难点:

1.初步掌握十几减9的退位减法的计算过程。

2.使学生初步理解“想加算减”、“破十法”、“平十法”的应用。

3.注重启发学生交流算法,让学生体验口算方法的多样性。

教具准备:

课件出示课本第1页的情境图、20根小棒、数字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

师:小朋友们,你们喜欢吃桃子吗?小猴子今天准备了很多桃子,我们一起去看看吧!

二、自主设疑

1.师:请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?你能提出什么问题?学生用自己的语言说图意,并提出“还剩多少个”的问题。

2.师:怎样求还剩几个桃呢?你会列式吗?(根据学生回答,板书:13 - 9)揭示课题:像这样(指13 - 9)十几减9的算式应该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题:十几减9)

三、探究交流1.自主探究。

谈话:你有办法算出13 - 9等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;再把你的算法和小组内的小朋友说一说,也可以拿出小棒代替桃子摆一摆。

学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。

2.交流算法。

反馈:谁来向大家介绍你是怎样算的,怎样想的?

学生交流自己的算法时,根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师及时演示,并进行板书。

学生可能用下面的几种方法计算:

(1)一个一个的减(数数法)。

(2)先从10个里去掉9个,再把剩下的1个和另外的3个合起来(破十法)。

(3)先去掉3个,再去掉6个(平十法)。

(4)想9加几得13(想加算减)。

(5)先从13中去掉10,再用多减的1与3合起来。

3.比较算法。

谈话:小朋友真爱动脑筋,想出了这么多计算13 - 9的方法。请小朋友比较这些不同的算法,看看你比较喜欢哪一种?把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。

反馈:你喜欢哪种算法?能说说为什么喜欢这种算法吗?

4.“试一试”。

出示:12 - 9 = □

16 - 9 = □

谈话:这里还有两道十几减9的算式,你能用自己喜欢的方法算一算吗?先自己算一算,再和小组内的小朋友说一说你是怎样算的。

学生活动后,让学生说一说自己是怎样算的。

四、运用拓展

做“想想做做”第1-5题。

(1)课件出示题目,引导学生认真观察图,并理解图意。

(2)让学生独立完成,同桌互改。

五、课堂总结

这节课,你们有什么收获呢?生生评价,师生评价。教后记:

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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