3.整十数加一位数及相应的减法优秀说课稿课时教学实录

整十数加一位数及相应的减法教学内容:苏教版义务教育一年级数学下册P26-27页。

教学目标:

1、使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。

2、了解加减法算式中各部分的名称。

3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作,交流的能力。

教学重点:能够正确地,比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点:理解算式的含义,运用知识解决简单的实际问题。

教具、学具准备:课件、教学光盘等。

教学过程:

一,旧知复习,新授铺垫。师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少? 5个十和8个一合起来是多少? 46里面有几个十,几个一? 28里面有几个十,几个一?

刚才我们复习100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题

二,探究新知 1,情境引入、探究算法。

同学们,你们知道小猴子最喜欢吃什么?(桃子)有一天,小猴子来到果园里。看见有很多又大又红的桃子,高兴极了,于是它就动手采了一些桃子。:小朋友仔细看图,说说从图中看到了什么?

这里有3筐桃子先数一数每筐有几个?(10个,一共有30个、外面有4个。)

师:提问:你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?指名回答:教师板书。

30+4= 34-30=

4+30= 34-4= 师:提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的呢?生:3个十加4个一合起来是34。生:34可以分成30和4 。点名回答4+30=是怎么算的。

2、试一试34-30等于多少?你会算吗?同桌合作交流,说说想法。

生: 3个十和4个一去掉3个十还剩4个一,就是4 生:因为

30+4=34 所以34-30=4

生:因为34可以分成30和4所以34-30=4 提问:34-4你会算吗?同桌讨论交流、并汇报想法

3、介绍算式中各部分的名称

(1)介绍加法算式中各部分的名称

谈话:每个小朋友都有一个好听的名字,在一个算式中的各部分也有各自的名称。在加法算式中,像30+4=34相加的两个数都叫加数,两个相加的结果叫和。(师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和)提问:谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称吗?

指名回报:

(2)介绍减法算式中各部分的名称在34-30=4的减法算式中,我们能不能也给它各部分取个名字呢?请你猜一猜。

师:减号前面的数叫被减数(板书:被减数)减号后面的数叫减数(板书:减数)减法算式中的得数叫差(板书:差)指名说一说34-4=30中的各部分的名称。

三,及时练习、巩固新知:

1、想想做做第1题。

(1)学生看图后列出4个不同的算式。(2)根据图意说说你是怎样想的?

2、想想做做第2题

(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片,让学生说图意。(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔,列出四个算式。(3)组织交流:算式是怎样列的?计算时是怎样想的?

3、想想做做第3题

观察第一组的4个算式,说说它们之间有什么联系?提问:你能根据60+3=63想到其它三个算式的得数吗?

4、想想做做第4题。

(1)让学生根据表中第一行的名称说说分别用什么方法计算和及差。(2)计算表中的得数并交流。

5、解决实际问题:第6、7题。

(1)、指导学生看图中的对话,然后说说题意。(2)列式计算。(3)集体交流。

四,全课总结、反思学习。

这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了

加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差”。

板书设计:整十数加一位数及相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加数加数和被减数减数差