小数点位置向右移动的规律教学设计第一课时
小数点位置向右移动的规律教学设计第一课时
未知
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关键词：小数点位置向右移…教学设计第一课时
正文
《小数点向右移动的规律》教学设计
教学目标:
1、结合具体事例,经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。
2、理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法,会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
3、积极参加数学活动,获得用已有知识解决问题的成功体验,感受数学学习的价值。
教学重点:
理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法,会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
教学难点:
积极参加数学活动,获得用已有知识解决问题的成功体验,感受数学学习的价值。
课前准备:相应课件
教学环节
出示纽扣问题
学生总结规律
运用规律
完成试一试
作业
1、提出:1枚纽扣5分钱,10枚纽扣多少钱?的问题,鼓励学生用自己的方法解答。
2、交流学生计算的方法和结果。让学生说说是怎样想的,怎样算的,师生写出乘法算式:0.05×10=0.5(元)
3、提出:100枚钮扣多少钱?学生会后写出:0.05×100=5(元)
4、提出:1000枚纽扣多少钱?让学生计算并用算式表示出来。
1、提出:观察上面三个算式,你发现了什么?鼓励学生用自己的语言大胆表述。教师进行必要的指导。
2、师生共同总结小数点向右移动引起小数变化的规律。
1、出示问题,鼓励学生自己列算式并试算。提示:算完后用计算器检验一下。
2、交流学生列出的算式和计算、检验的结果。重点使学生知道,3.87×1000的小数点向右移动三位,位数不够要用0补足。
鼓励学生自己完成。
基础题:1、2、3题
提高题:6页上的同步练。
拓展题:7页同步练的第四题。
板书设计
小数点位置变化
扩大10倍向右一位
扩大100倍向右两位
扩大1000倍向右三位
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2022-03-19 01:24:22
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作者信息
5ygggwenku_1666
来自：学校：石家庄栾城区东许营小学
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