太阳钟教学设计及教案分析

《太阳钟》教学设计

晋江市陈埭镇西滨中心小学洪芬奇【教学目标】

科学概念:知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化,日晷就是根据这个原理制成的计时器。

过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的;学习使用简易日晷计时。

情感、态度、价值观:感受古人探索时间的过程,感受古人的智慧和探究意识。

【教学重点】理解太阳钟计时的原理。

【教学难点】制作使用太阳钟计时。

【教学准备】关于日晷计时的资料、教学课件。

【教学过程】

一、铺垫设疑(3—5分钟)

1.谁能告诉老师,现在几点了?

你是怎么知道的?(根据钟表;根据上课铃声)

2.如果我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能知道时间吗?可以根据什么确定时间?(太阳、影子等)

3.揭题:太阳钟。(板书课题)

二、探究发现(10—12分钟)

(一)1.关于古人利用太阳计时的资料交流。

(1)(课件出示图片和说明)请学生判断:

日出,现在大约几点了?太阳在哪里?艳阳高照,现在几点了?太阳在哪里?

日落,现在大约几点了?太阳在哪里?。这样过去了多长时间?太阳明天还会从哪里升起来,从哪里落下去?后天呢?每天都会这样吗?说明太阳的运动有没有规律?怎样的规律?

(2)那么一天又是怎么确定的?

大家可真厉害,古人就是利用太阳来确定时间的。

引出书中阅读资料:在远古时代,人类用天上的太阳来计时。日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

(3)古时候一天分为几小时?是怎样划分的?

引出书中资料,自由阅读:古埃及人把星空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况,利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空,于是他们把夜晚确定为12个小时,同样,白昼也被确定为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

阅读后,请学生讨论并思考:我知道了什么?

提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?

小结:因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

(二)用光影来计时:

1.师:古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢?

2.引导思考:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是怎样变化的?有没有规律?

板书:从长到短再到长,从西到东。

3.根据影子判断时间

(根据影子的方向来判断时间),提问:现在可能是什么时候了?你是根据什么判断的?媒体出示三张图片。(只要求学生说出大概的时间段便可)

4.认识日晷

(1)大家可真厉害,古人也是像我们一样,通过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷,其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起来认识一下日晷:日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。通常由铜做的指针和石制的圆盘组成。主要分为两种:赤道式日晷和水平式日晷,现在大家看到的就是赤道式日晷。铜制的指针叫做“晷针”,垂直地穿过圆盘中心,石制的圆盘叫做“晷面”,呈南高北低,倾斜地安

放于石台上,使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国,一直沿用了几前年。

现在大家看到的就是水平式日晷(出示图片及水平式日晷),由水平摆放的石制晷面和斜插于晷面的铜制晷针组成,晷针倾斜指向北极星。

提问:日晷有什么用?(用来测定时刻)

(2)十二时辰

(出示有刻度的日晷)请大家仔细观察这个日晷,大家发现了什么?(有一些字、有刻度等)了解十二时辰:古人把一昼夜分为十二个时辰,每个时辰相当于现在的两个小时,分别为:子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)。一时辰相当于现在的两个小时,其中子时为晚上十一点到凌晨一点,而现在相当于古代的巳时。

(3)那么该怎样使用日晷来判断时间呢?

课件出示方法:1.将日晷置室外阳光下;2.确定正北方向,调整日晷的方位;3.根据晷针在晷面上影子的位置确定时刻。

(三)介绍制作太阳钟的方法

1.学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?

2.课件演示制作方法:利用锤子,将钉子垂直钉于圆心处。

3.确定刻度

制作完成后,提问:现在这个日晷能测定时刻了吗?

课件出示绘制刻度的方法,并介绍:利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方,平方于地面。这时,在钟面上就会出现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的准确时间。

三、归纳构建(13—15分钟)

1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的?“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?

2.讨论交流

阴天又怎么知道时间?晚上有怎么知道时间?

四、实践应用(6—8分钟)

(一)、填空:

1、古埃及人最早把一天分为()小时,其中夜晚()小时,白昼()小时。我国古代则把一天分为()时辰。

2、随着时间的变化,物体在阳光下的影子的()和()也会慢慢地发生变化,而这样的变化是规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

3、在远古时代,人类用天上的()来计时。日出而作,日落而息, ()自然而然成了人类最早使用的()单位——()。

4、阳光下物体()会慢慢地发生变化。()与()是根据()制成的()。

5、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以()。

6、时间可以通过对()和()来测量,一些()也曾被用来计量时间。

7、在古代白天人们利用()来计时。

8、太阳钟在实际使用中会遇到一些问题,那就是:()不能计时。

(二)、判断题

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。()

2、阳光下物体影子的变化是有规律的。()3、只有在阳光下物体才有影子。(4、一天中,阳光下物体影子由长变短,再由短变长。5、太阳位置的变化影响影子的变化。()

五、拓展延伸

通过今天的学习,我们认识了太阳钟的计时原理。请同学们根据这节课学到的知识,做一个“太阳钟”或者“计时器”,下节课带到课堂上共同研究。

板书设计

太阳钟

“天”

“时辰”