8　除三害名师教学实录

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。【教学难点】

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学流程】

一、猜谜导入

1、同学们,上课前我们来玩个小游戏——猜猜我是谁。他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。(盘古)……

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

3、师:读了课题,你有什么疑问?生;谁是三害?为什么要除三害?谁除三害?怎么除三害?结果如何?师:那就让我们带着疑问去读读这个民间故事吧。

二、初读感知

1、请小朋友们自由读读这个故事,老师提了几个小要求:

(1)有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)思考:课文讲了一件什么事?

2、学生自学

3、交流反馈:

(1)(出示新词)

欺侮抱怨剁龙惭愧

横行霸道同归于尽奔走相告痛改前非

(自由练习读——领读——齐读)

(2)出示填空:

()()()是天下三害。周处除掉了()和()这两害,百姓以为他与两害(),个个()。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成了一个受人敬重的人。

三、研读感受

1、学习第1自然段

师:猛虎、恶龙时常祸害百姓的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。(出示:周处年轻时...............欺侮百姓。)

(2)出示图片,看图说说周处是怎么欺侮百姓的。

(3)这真是一个()的周处。带上感情读。

2、学习3、4、5自然段

(1)师:谁去除三害?是怎么确定谁去除三害?人们想到什么主意?画出文中有关句子。

生:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙,没有谁能比得上他!周处听了后十分得意,拍拍胸脯,说:“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我怎么收拾他们!”激将法

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎、恶龙除掉吗?

生:能。

师:能从文中找出证据吗?

生:傍晚,他把一只断气的老虎拖下山。

恶龙不见了,周处也不见了。

(2)出示4、5两段。

(1)自由朗读感兴趣的段落,并说说你的感受。

a、周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?

②街坊们会怎样拍手称快呢?

b、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

预设:

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛(激烈、难分胜负)句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。(紧张)④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

3、学习第6——8段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎、下河剁龙,立下大功,是一位大英雄,按道理,英雄归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对,可周处从河里爬上来后看到的却是,读——(人人奔走相告,个个喜气洋洋)

师:你在高兴什么?

生:猛虎、恶龙、周处都不见了。

师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑?

(指名回答)

(2)练习说话,完成小练笔。

师:原来是这样,周处想起了——————,想起了——————,想起了——————想起了——————(出示三张图片)

他终于明白————————,从此以后痛改前非。

(3)师:想知道他的后来吗?后来周处立志好学,志向高远,做了大官。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

4、感悟品质

师:同学们,学到这里你最想对周处说些什么?(知错能改、英雄)

师:是呀,俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕,可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。现在你知道除掉地上的周处是什么意思了吗?他除掉的究竟是什么?(恶习)

四、总结升华

师:作为小学生的我们,又可以从周处身上学到些什么呢?生自由作答。

五、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。