竹里馆教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：竹里馆教学设计一等奖

正文

竹里馆

【教学目标】

1．走近王维，了解其山水田园诗歌具有“诗中有画、画中有诗”的特点。

2．反复诵读、欣赏品味名句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。

3．陶冶情操，提高鉴赏诗歌的能力与审美情趣。

【教学重难点】

教学重点：诵读与默写

教学难点：品味诗的语言，感受诗中意境，欣赏中写法。

【教学过程】

一、导入

宋代大诗人苏轼，曾这样评论过王维的山水田园诗：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。可以说，王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》。

二、查一查：主要查找诗人及写作的背景。

1王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713—741）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。

2写作背景：《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

三、读一读：

1．教师范读。教师从节奏、情感等角度指导学生朗读。

2．自由读

1/2

3．男女赛读

4．全班齐读。

四、说一说：

1．通过反复朗读，与文本对话，思考这首诗写了怎样的一幅画面？

2．理解诗歌大意。

我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

五、赏一赏：

1．与作者对话，这首诗的感情基调怎样？

清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。

2．哪些词可以看出诗人的内心的淡定？

“独坐”、“弹琴”、“长啸”

3．诗人感到孤独吗？

虽然人不知，却又明月相伴，诗人并不感到孤独。

4．全诗的写作特点？

用字造语、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

六、再诵读。

课后反思：

这节课同学们学得很轻松，我一直倡导简简单单学语文，所以让学生在课堂上发挥自己的自主学习，教学目标明确，思路清晰，学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。但让学生鉴赏古代诗歌能力的培养上仍需不断提高。作为语文老师，要始终把古诗背诵默写与和审美情趣结合。

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资料摘要

竹里馆教学设计一等奖

竹里馆教学设计一等奖

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Q：竹里馆教学设计一等奖是什么类型的资料？

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