第二节　海陆的变迁优质课教案设计

教学设计

教

学

目

标

重点

难点

教法

第二章

第二节

海陆的变迁—板块的运动

整理人

杨静

1、知道板块构造学说的基本观点；掌握板块运动的两种主要形式。

2、能运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震带的分布等现象。

3、学生感受板块运动的奥秘，提高探究地理事物因果关系的兴趣，增强其客观理性思考问题的理念。

板块构造学说的基本观点。

板块的运动形式。运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震带的分布等现象。

自主学习、合作探究等

教 学 流 程

教具

大屏幕、白板

教学环节

课前汇报

定向导学

教学内容

教师活动

学生活动

学生汇报上一节课学过的内容

2分钟

学生观看视频，思考，积极回答。

3分钟

设计意图

通过课前汇报，巩固所学，锻炼语言表达能力。

组织汇报

上节课我们学***陆漂移说，请同学进行汇报：大陆漂移说的内容？

我们先来观看两段火山、教师播放视频并提问：地震视频。

大陆为什么会漂移？你导入——《板块的运动》

想知道火山地震多发生在哪里吗？中国是多地震的国家吗？大家想知道吗？这节课后，这些问题都不难解释。

教师版图：六大板块简交待自主学习目标: 1.找出六个大板块名称图，请学生联系七大洲、四大洋位置，阅读教材和位置。

2、印度洋板块除了海洋图片2.22，认识主要板外还包括哪三处较大的块名称和位置。

陆地？哪个板块几乎全

给大家1分钟时间记忆。

是海洋？

视频导入，直观形象，生动具体，唤起学生学习热情，激发学生学习兴趣。

自主学习

展示交流

自主学习目标内容。

教师请学生大屏幕前指图汇报。

学生读图，认识六大板块名称和位置，了解印度洋板块和太平洋板块的一些特征。

学生记忆六大板块名称和位置。理解板块构造学说的第一点内容。

4分钟

学生展现自主学习成果，师生共同完善所学。

5分钟

学生自主学习，培养从地图中获取信息的能力，初步建构板块“脑地图”。

为下面学习板块构造学说的其他内容做准备。

通过展示交流，进一步整理所学知识，同时调动学生积极性。

精讲点拨

板块的两种运动形式，并说明各形成什么？张裂和碰撞挤压，形成裂谷海洋，形成山脉。

世界主要山系。

合作探究一

合作探究二

有效训练

布置作业

教师引导学生用两本书做道具，比作两个板块，请学生演示板块张裂和碰撞挤压，介绍分别产生的现象。

教师展示图片，请同学们分析作答。

教师交待合作探究内容：

教师请学生读板块分布1、世界主要火山地震多图，和主要火山地震带分布在哪里？板块内部及主要山系图，对比分和交界地带，地壳的特析，小组讨论合作探究点。

的几点内容。

2、

两大地震带。

日本多地震的原因。

教师适时提问：日本经

常发生地震的原因？

板块构造学说的主要内教师请学生小结板块构容。

造学说的三点内容。

块构造学说

播放该学说的视频巩固

加强对该学说的理解。

教师交待合作探究内容：

教师请学生读图2.24，（教材43页活动题）

并走进学生中间，引导1、红海为什么在不断扩学生运用板块构造学说张？

的观点解释一些现象。

2、地中海为什么在不断

缩小？

3、喜马拉雅山脉是怎样

形成的？

教师播放喜马拉雅山形喜马拉雅山形成过程视成过程视频。

频。

教师精选习题

教师播放课件出示问题

练习册《能力培养》相关内容

学生模拟演示板块的运动形式，归纳理解板块构造学说的第二点内容：

板块两种运动方式及产生现象。

学生读图回答。

6分钟

学生应用图片小组讨论，逐个分析，理解板块构造学说的第三点内容。

学生联系实际，读图作答。

学生根据教师版图回答。

观看视频。

7分钟

学生探究教材活动题，应用板块构造学说，回答问题，进一步掌握并巩固重难点。

学生观看视频，进一步理解板块的运动形式。

7分钟

学生思考作答。

5分钟

通过教师的精讲，有助于学生进一步理解板块运动的主要形式。学生通过演示，感受板块两种主要运动形式，理解分别产生的现象，更易理解，印象深刻。

提高学生的读图能力。

通过合作探究，探究出本课的重难点。

学以致用，又与导课视频首尾呼应。

小结该学说三点内容，比直接呈现给学生效果更好，更深刻。

动态视频与解说，直观具体，效果更好。

学生能够结合实际情况，进行归纳总结，进一步提高阅读地图的能力。

动态影像资料，将抽象的原理形象化，更易理解。

习题巩固所学。

板书设计