9 三峡教学内容分析

《三峡》教学案

教学目标：

1.积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

２.在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

３.培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。

教学课时：3课时+巩固1课时

第一课时

教学内容

初步了解作品，朗读。

教学步骤：

一、

导入，了解作者。（第一组的3号板演）

本文作者

(466-527)，字

,

（朝代）地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。

二、关于三峡

长江三峡是

、

和

三段峡谷的总称。

（第二组的3号板演）

三、朗读，重点字音。（各组的4号板演，并交叉互改）

阙处（ ）

曦月（ ） 襄陵（ ）沿溯（ ）

御风（ ） 素湍（ ）．．．．．．怪柏（ ）

飞漱（ ） 属引（ ）绝

山献（ ）

．．．（注：以上内容给学生5分钟时间准备，

5分钟板演完成，3分钟点评。）

学生准备一、二题时，教师板演课题和本节课教学目标

四、阅读课文。

1.各小组内自由阅读，相互比一比，注意断句。（8分钟）

2.各小组推荐一名学生代表，朗读课文，各组之间比一比，评一评，选出一组最好的，给以不同的积分表扬。（15分钟）

1

3.大家齐读，再次领悟课文。（2分钟）

第二课时

教学内容

①

疏通文意，②积累文言词语，③翻译课文。④当堂检测本节课学习情况

教学步骤：

一、复习上一节内容。

1.点名朗读，集体朗读。（5分钟）

2.各小组5号出来，语文课代表听写上一节课学习的字音字形，交叉互改，学生订正到错题集上。（教师板书本节课的学习目标。）（5分钟）

二、疏通课文，了解文章大意。（25分钟）

抓住重点的字义，翻译要字句落实（学生用双色笔标注）

（一）学生试译课文：

各组结合课下注释和工具书，相互帮助理解词语和句子，如果理解不了，选代表将问题提出来，写在黑板上。

（二）质疑点拨

学生解疑：大家共同探讨，各组在黑板上标注解决不了的疑问，教师适时指导点拨。

第一部分：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。（第一组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

第二部分：自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（第二组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

第三部分：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（第三组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

三、教师总结下列重点词句，并检查背诵情况，采取点名背书，集体背书的方式。（10分钟）

略无阙处

重岩叠嶂

自非亭午夜分，不见曦月

夏水襄陵

沿溯阻绝

虽乘．．．．

2

奔御风不以疾也

．第三课时

教学内容

①继续学习剩下的部分。领略文中描绘的三峡的壮丽景色。

②

理解课文各段的写景重点及景物特征。

③学习用字遣词简练精确的特点,说出文中关键词的表达作用。

教学步骤：

一、复习上一节内容。

1.学生3分钟回顾上一节内容。

2. 各小组6号出来，语文课代表听写上一节课学习的重点词句，交叉互改，学生订正到错题集上。（5分钟）

3.教师同时检查前面三部分的背诵情况，并作评价。

二、继续学习剩下的语段（注意学生用双色笔标注）（20分钟）

（一）学生试译剩余的课文：

各组结合课下注释和工具书，相互帮助理解词语和句子，如果理解不了，选代表将问题提出来，写在黑板上。

（二）质疑点拨

1.学生解疑：大家共同探讨，各组在黑板上标注解决不了的疑问，教师适时指导点拨。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（第四组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（第五组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（第六组的代表口头翻译，大家一起尝试背诵这一部分）

学生解疑时，教师将重点词句写在黑板上

2、教师再次归纳重点词句：（7分钟）

素湍绿潭

回清倒影

清荣峻茂

晴初霜旦

属引凄异

哀转久绝

．．．．．．．

3

三、各小组比一比背诵全部课文，看哪一组先完成？哪一名第一个背上？（给以不同的积分表扬）（10分钟）

第四课时

教学内容

①领略文中描绘的三峡的壮丽景色。

③

理解课文各段的写景重点及景物特征。

③学习用字遣词简练精确的特点,说出文中关键词的表达作用。

教学步骤：

一、复习上一节内容。（15分钟）

（1）学生5分钟回顾上一节内容。

（2）老师的口述重点语句，指名学生黑板板演翻译句子，完毕以后师生共同点评，学生订正到错题集上。

1、

两岸连山，略无阙处（第一组的5号）

2、自非亭午夜分，不见曦月（第二组的3号）

3、虽乘奔御风不以疾也（第三组的2号）

4、悬泉瀑布，飞漱其间（第四组的6号）

5、空谷传响，哀转久绝（第五组的3号）

6、每至晴初霜旦，林寒涧肃（第六组的1号）

7、至于夏水襄陵，沿溯阻绝（第一组的4号）

（3）其余的学生在语文课代表的带领下，听写前几节课学习的重点词句，交叉互改，学生订正到错题集上。

二、理解课文：（20分钟）

1、文章描写了哪些景物?（小组讨论以后，由第五组代表完成回答任务，其他组点评补充）

3、三峡的“峡”是何含义？文章是按怎样的顺序描写的? （小组讨论以后，由第六组代表完成回答任务，其他组点评补充）

4

4、请分别用四至六个字概括三峡的四季水之景。（小组讨论以后，由第一组代表完成回答任务，其他组点评补充）

5、作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？（小组讨论以后，由第三组代表完成回答任务，其他组点评补充）

6、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢?

（小组讨论以后，由第四组代表完成回答任务，其他组点评补充）

7、文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? （

小组讨论以后，由第二组代表完成回答任务，其他组点评补充）

8、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？（小组讨论以后，由第四组代表完成回答任务，其他组点评补充）

三、理清结构（5分钟）

本文主要写了哪两方面景物？抓住景物的什么特征？

明确：

山：

，

巫峡

夏：

，

水

春、冬：

，

秋：

，

四、拓展提高（5分钟）

1、文章以写景为主，其目的是什么？这种写法叫什么？

2、作者在文中表达了怎样的思想感情？

5