10 图形的联想公开课教案

课 题

图形的联想

执教时间

学习内容分析与学教方式选择

学习目标（含学习重点、难点）

《图形的联想》一课是浙美版美术教材三年级下册第十课的内容，是一堂造型表现领域的课。图形是美术最常见的视觉形象，和人们的生活密不可分。三年级学生想象力丰富，却难于表现丰富的造型。本课需要注重引导学生学会注意观察身边的事物，通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创意思维。在学习过程中通过问题探究，导学稿、微视频欣赏等方法，让学生通过自主体验，小组讨论探究等学习活动，达成学习目标。

学习目标：

1、通过欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、能运用添加和夸张的方法对生活中熟知的图形进行联想创作。

3、学会运用联想，创造奇妙的画面，给生活增添趣味，体验联想造型的乐趣。

重点难点：

重点：学习图形联想的方法，能用学习的方法进行联想创作。

难点：如何巧妙的联想添加，创造出有趣的画面。

课前准备

教学课件、“？”作业纸。

教学版块

目标

导学组织与要点

学生体验与活动

一、

图片通过图片的引（高跟鞋图片导入）

出示图片的一欣赏体验导，让学生能够自主1．昨天老师在课余时间画部分，让学生展开导入

体验学习的内容。

了一幅画，看看，我画了什联想。通过完整的

么？

图片展示，引导学2.周围遮挡起来了，猜猜，生理解图形联想的我在周围还会画什么呢？

学习内容。

3.现在还是不是一只高跟鞋呢？

二、

揭题通过第一次任今天老师就要带你们进根据问号展开练习体验

务单的下发和完成入图形联想的奇妙世界。

联想，完成第一次

情况，引导学生理解1．先来见一个朋友，看看作业。

图形联想的方法。

它是谁？

2. 你觉得它像什么？

1．把你联想到的，用最快的速度画出来，给你们一分钟好不好？

三、

适度通过“，”的1.老师还带了一位朋友，看在教师示范的提升

变化，让学生了解图它又是谁呢？现在我也要基础上，通过微视

形联想的更多方法，把它变一变，看看能把它变频欣赏相关的“，”学会运用旋转来改成什么？

图形联想的作品，变方向，观察联想出（教师示范“，”的图形联并且小组讨论，探更多内容。

想）

究得出图形联想的3. 你们觉得这个形象是怎基本方法。

么变出来的呢? 在微视频欣赏（学生小组讨论、反馈）

的基础上，探讨出4. 小结：我们的联想都是图形联想可以通过可以通过添加来实现的。

改变原有方向和角5. 老师这里还有几个调皮度打开更多想象空的“，”你们看看这些在添画间。

时有了什么变化？

（作品欣赏）

6.小结：我们可以转变原有位置方向进行图形的联想。

四、

欣赏通过杯子的联1.欣赏作品，观察杯子里有 完成小练习作提升

想引导和作品的欣什么？

业，通过小练习，赏打开思路，拓展思2.有水你可以联想到什锻炼图形联想的能

维方式。并且通过小么？

力。

练习，打开想象。运3.有关联的东西你可以进 有针对性的进行用完整的鸭子图形行联想。那么没有关联的是鸭子图形联想作品联想欣赏，分析得出不是也可以呢？

的欣赏，探究图形放大缩小的变化方4.考考你们！你能用上面的联想除了改变原有法。

图形设计成下面的物品图形的方向来打开吗？学生进行联想练习。

联想外，还可以通

过放大缩小的方法1.拓展思路，欣赏鸭子图形来拓展思路，创作的联想作品，分析引导放大出更多有创意的联缩小的变化方法。

想作品。

五、

个性能够选择图形1．刚才我们对图形进行了

引导学生通过图表现

对其进行巧妙联想，联想，现在要来挑战一下，形库中的图形进行并且通过添画完成。

你们准备好了吗？

联想，并完成图形

2.（出示各种生活中的物品联想的作业。

的图片）

现在老师带大家进入自选超市，请你仔细观察自选超市中提供给你的图形，挑选你感兴趣的图形进行巧妙的联想。

3.请选择图形进行联想创作。

六、拓展提升

（目标：通过拓展图片的欣赏，让学生了解图形联想的方法运用到生活中，可以美化生活用品和建筑等，使我们生活更加美好。）

教学反思

1．展示交流。

组织学生欣赏拓

欣赏展示学生图形联想展图片，通过图片的作品，并做一定的分析介感受图形联想的方绍。

法在生活中的实用2.

欣赏图片

性。

欣赏生活中运用图形联想的方法设计的生活用品和建筑造型，让学生明白学以致用的道理，理解图形联想的方法运用到生活中，让我们的生活更加美好理念。

一、自主体验环节设计理念：

在教学过程中，根据学习的取向从视觉感知出发到理解到创造的过程，设定了教学过程中的板块分别是：自主体验-适度提升-再自主体验-适度提升-最后进行个性表现-拓展提升。

在自主体验的导入环节，我设计了一种可以调动学生知觉现象的学习方式，在教学设计中采用了改变学生视域的习惯方式吗，促进教学课件中图片使用效率水平的提升，首先我呈现了一张不完整的画，此刻，学生视觉心里会产生一种比较强烈的期待视域。然后出示完整画面，一下改变了他们心里画面预想，产生了积极的作用，进行图形联想，调动学生获得对于？的

原有粗体验的视觉感知，并调动自己的生活经验，进行原创特色的体验活动，有助于激发他们深入学习的兴趣。

二、适度提升环节设计理念：

利用这样的导入我直接揭示了课题，然后在自主体验环节利用“？”联想，调动学生获得对于“？”原始视觉感知，并调动自己的生活经验，进行原创特色的体验，有助于调动他们深入学习的兴趣。有了这样的体验后，进行适度提升。借助“，”通过教师的示范作品的欣赏，引导学生发现添加，旋转等图形联想与创意的方法，促进学生对于图像想象创意的视觉理解。

在打开了标点符号等符号图形的联想方法后，引导学生对于生活物品这些具体图形进行联想就显得非常重要了，体验教学层次的递进和变化。利用生活中常见物品，杯子进行联想，不仅打开学生图形联想的思维，而且打开与其相关联想内容的组合想象方式，进一步提升他们图像联想的视觉理解力。学习中设计了一组导学小练习，再通过一组鸭子图形联想作品的欣赏，提供给学生拓展想象参考的空间。然后引导对不相关图形和物品进行联想。有助于最后个性表现环节的创作。

三、个性表现环节设计理念：

在作业的个性表现环节，以自选形式提供给学生生活图形，引导学生进行创作，以这种聚焦式的美术作业形式呈现，让学生可以集中精力对于图形进行联想创意。以回归生活的欣赏内容结束本课程的学习，引导学生进一步深化本堂课学习所获得的视觉理解。