任务二 新闻采访优秀公开课教案

新闻实践活动设计

大连市第六十一中学 欧阳的华

一、活动设计目标和方案。 1、活动形式:以PPT幻灯片形式展示

2、活动筹备: (1)由任课教师提前两周安排学生以小组为单位在课后收集、整理完成。

(2)在大数据时代,人们的阅读方式正在发生质的变化，“受众需要的是对信息更明晰的呈现、更准确的分析和更深层的解读”图式新闻简而言之就是一种新闻生产方式，将大量的数据和信息进行分析、处理，运用可视化和叙事化的手段，创作出新的新闻报道方式。

3、中国三十多年的经济体制改革为中国带来了巨大的变化，围绕中华民族的锦绣山川的环境保护和发展的话题。如何让学生切实感受到这样的变化，引发学生的时代使命感和责任意识，仅通过理论教学很难让学生感同身受，为此设计了新闻实践教学活动,制订了活动方案如下: ①实践活动形式:图说新闻，模拟访谈。

②实践活动目的与要求:学生根据教师提供的主题内容指导组织学生收集相关环保的图片，以一条主题内容贯穿其中，深刻反映我国经济在不同人文和社会环境下的生态环境维护和发展状态，深刻感受我国的经济发展给人文社会带来的巨大影响，也启发了严肃的思考。

③学生结合自身在暑期参加的各项社会实践活动或在家乡的所见所闻，通过消息、通讯、图片、调查报告、记者手记、人物专访、现场短新闻等形式，挖掘新闻点，采写“接地气”的鲜活生动报道。

二、新闻实践内容安排。

1.实地或者模拟实地采访。

只有深入到现场去做实际调查，才能写出有意义的作品，才能懂得采访的基本流程，懂得什么是采访。新闻采访学的突出特点是实践性强,偏重于应用与操作。实地采访是新闻的第一课，它是新闻信息采集新闻报道的第一步。

2.访后修缮，总结。

新闻写作是新闻制作的第二步，是对采访中采集到的信息、新闻事实做进一-步加工制作的过程是对采访的进一步补充。

亲自动手采写一些东西，才能更好。

三、具体实施环节。

以小组合作的学习形式，有意识地训练学生的团队观念，合作意识，沟通交流能力，以及个人在团队中协调发挥才能的能力。

1.

分组。

每组5-6人，共六组。再以小组为单位确定每组的组长，组织并督促本组成员按照要求完成任务安排,讲解新闻编辑操作步骤与流程。最后，以小组为单位撰写策划方案。

2.

编辑。

当写完初稿后编辑，整理和修改稿件是新闻作品的最后一个环节,俗话说:“文怕修改”，只有修改，才能写出精辟的文章。还要提炼新闻主题，因为新闻主题是新闻报道的“灵魂”，可以通过素材的取舍,结构的安排和导语的构思各个方面提炼主题，通过综合思维提炼主题。其次要写好新闻的导语熟练的运用各种新闻写作的笔法，巧妙的运用各种新闻语言。

3.

定向。

掌握新闻写作的基本方法，力争做到“从群众中来，到群众观众去”，把时代精神写到作品中，选择一些有代表性，且有价值的事件和视角——生活中常见和容易被忽略的。

四、围绕“低碳环保”主题的实践。

（一）情境引入——

各位观众大家好，今天是2019年5月24日，农历四月二十，星期五。

“聚焦民生细节，直击社会热点”，这里是SJP（三涧堡拼音开头）频道，欢迎准时收看《新闻时间》，我是主持人“小仙女”。

大数据时代,人们的阅读方式正在发生质的变化，“受众需要的是将大量的数据和信息行更明晰的呈现，更准确的分析和更深层的解读”——围绕“低碳环保”的主题进行新闻实践活动。请看来自各组的详细内容——

（二）根据前期准备和修改，展示学习成果。

1.人人都做主人翁——呼吁大家参与居住环境的美化和保护，提高个人与社会对环保问题的关注度

2.绿色出行，享受生活——环保与旅游的关系，展示旅顺人的人文情怀和理想。

3.“环保”新发明——分解袋，小手纸，大市场，利民生。

4.概念版电脑推介——“环保”大盘点：材质精简化，功能全面化，理念人性化。

5.运动员访谈：实干➕创新＝打造“环保公众形象——踏实付出，诚实做人。

6.远离“碰瓷”，“低碳”生活——减少生命的低碳消耗。

（三）点评内容，结构的设计和语言的运用水平。

1.观众点评。

2.教师点评。

3.观众建议和团队应对。

五、教师感悟。

细心安排，认真采访、全面观察是高质量稿件的关键。例如模拟记者招待会，招聘会，名人访谈的采访中，学生们侧重设计怎样才能在众多招聘会中提取亮点，抓住特别的东西，找到“独家亮点”。观察每个细节,耐心、充分获取第一手鲜活、灵动的素材。其它形式的采访也是如此。让观众和读者看到是经过采访得到的内容，充分展示出新闻的真实，时效性特点。

在短短的实践活动过程中，学生们做了大量的图片和资料搜集工作，甚至走到社会角落去采访，真正的锻炼自己的采访能力提高了自己的实践水平，锻炼了心理素质。在采访后写了很多的新闻稿件,熟悉了各种新闻文体的写法，尤其是消息和通讯的写法，也包括各种新闻文体，如动态消息、人物消息、评述性消息、事件通讯、风貌通讯、人物专访等。还有电视新闻的写作,广播新闻的写作，涉及到了文化，经济、社会等领域。

虽然在实际展示实践过程中出现结构设计和内容上的漏洞，还有语言使用准确性的不足，口语和书面语混用的情况，以及说话者身份和对象把握不准确的问题，当然也有教师指导不够具体的原因。虽然筹备和修改都很辛苦，不过，大家在这个过程中深刻认识到了作为一名当代记者应该具备的素质，体会到记者这个角色的“识”、“才”、“学”的综合的内外需求。