竹里馆优质课教案设计｜教案在线预览

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《竹里馆》教学设计一、设计理念1、重新确定朗读在阅读教学中的重要作用。2、诵读最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，使文字与读者有了一种心理上的亲近。3、引领学生对诗歌所呈现的画面有具象的思维。4、本节以诗歌读、赏为主，使感悟与品味也就显得顺理成章。二、教学目标1、通过多种诵读方式引导学

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所属课文：竹里馆

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2019-04-29 14:15:00

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学校：白仕望中学

竹里馆优质课教案设计

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2019-04-29 14:15:00

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关键词：竹里馆优质课教案设计

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《竹里馆》教学设计

一、设计理念

1、重新确定朗读在阅读教学中的重要作用。

2、诵读最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，使文字与读者有了一种心理上的亲近。

3、引领学生对诗歌所呈现的画面有具象的思维。

4、本节以诗歌读、赏为主，使感悟与品味也就显得顺理成章。

二、教学目标

1、通过多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2、在诵读的基础上，借助资料，认识诗歌的意蕴。

3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

三、教学过程

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

环节一：读

1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

环节二：赏

1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容

一一找出，并辅以诗人的相关资料。

2、熟悉并理解本首诗的大意。

3、与学生一起感悟本首诗的意境。（通过PPT展示）

4、补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

山际见来烟，竹中窥落日。——吴均《山中杂诗》

凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》

闲情雅致，宁静淡泊

环节三：悟

1、让学生感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。（自己搜集《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等名篇进行感悟）

2、继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。

四、课后反思

中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点，往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者几幅画面的有机融合。本课，我以“读”和“赏”为主，达到了一种诗画相连的效果。这一课，有诗，有画，有学生的沉浸，有老师的享受，感觉不错！

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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