人无信不立ppt配套的教学设计及说课稿

2018-2019（下）“高效课堂”教学设计

——《陈太丘与友期行》

郑瑞雪

【教学目标】

1.疏通文意，积累文言词语，提高文言文的阅读能力。

2.理解课文内容，学习古人诚信、有礼的美德。

【教学重点】辨析积累文言字词，理解背诵。

【教学难点】评说人物，辨别是非。

【学法指导】将诵读贯穿于整个学习过程中。学生先借助工具书和注释自读课文，读准字音，疏通文意。然后再读课文，根据人物说话的语气把握人物性格，理解主旨。

【知识链接】

陈太丘指陈寔shí（104～187）。字仲弓，东汉颍许（现在河南省许昌市东）人。因曾任太丘长（太丘县在今河南省永城县西北，长，县级长官），所以称陈太丘。他是东汉后期以操守严正著称的人，不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正，老百姓甚至说：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”他的生平事迹见《后汉书》。这里记叙他任太丘长时的一个故事，表现他依约行事、遵守时间的作风。

【教学过程】

一、

情境导入

看着同学们一双双充满智慧的眼睛,老师不由得想起了冰心先生的一首小诗,来,请同学们大声齐读一下:“万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他细小的身躯里,含着伟大的灵魂。”是呀,自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年,七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光……他们的故事,至今还在流传。今天,我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。

出示课题——《陈太丘与友期》

二、初读课文，划分节奏。

1.听范读，划停顿。

2.正音:不(fǒu)

3.学生自由朗读课文。

要求:读准字音；读顺句子；读出停顿。

三、译读课文，疏通文意。

1.自主、合作、探究学习。

步骤：（1）自主学习，圈点勾画。（2）合作探讨，交流疑问。（3）解惑答疑，知识抢答。

学法指导：翻译文言文的六字法（直译为主，意译为辅。）

留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。 换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 补：补出省略的词语。 删：删去没有实在意义的词。 加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。

2.文言知识积累

（1）通假字：尊君在不

（2）古今异义：陈太丘与友期行 太丘舍去 下车引之 元方入门不顾

（3）实词：相委而去 去后乃至 则是无信

（4）“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？ （5）翻译句子

a.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

b.与人期行,相委而去。

c.君与家君期日中。过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

d.友人惭，下车引之，元方入门不顾。

四、品读课文，赏析人物。

1.大声朗读课文,注意下面人物对话的语气、语调。

客问元方:“尊君在不?”

答曰:“待君久不至,已去。”

友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”

元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”

2.人物赏析。

请用“我从 （字/词/句）中可以看出， （友人/元方）是一个 的人。”的句式说话。

3.元方“入门不顾”是否失礼? 中考答题指导（口语交际—看法类）：

（1）先明确自己的观点。（赞同/不赞同）

（2）阐述理由。

五、再读课文，拓展运用。

1. 学习了《陈太丘与友期》,我懂得(明白、学会)了……

（诚信、有礼。）

2.你知道哪些关于诚信的名言警句？（旧知回顾）

轻诺必寡信。—《老子》

民无信不立。—《论语》

不精不诚，不能动人。—《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。—《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。—《袁氏世范》

六、课堂小结。

诚信是中华民族的传统美德，作为中学生，我们应该继承和发扬这一传统，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个善良的人，一个诚实守信的人。诚信与你相伴，你将一生无憾！

七、家庭作业。

１.背诵课文。

２.将重点字词解释和课文对译写在作业本上。

八、分层练习。

1.解词

（1）与人期行

（2）日中 （3）太丘舍去

（4）相委而去

（5）下车引之

（6）入门不顾

2.译出下列句子

①与人期行，相委而去。

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3.补出省略的部分。

陈太丘与友期行，期日中，（

）过中不至，太丘舍（

）去，（

）去后（

）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（

）答曰：“（

）待君久不至，已去。”

4.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。

①敝人

②卑职

③陛下

④令尊

⑤寡人

⑥足下

⑦令郎

⑧老朽

⑨麾下

敬词有：

谦词有：