己亥杂诗（其五）教学内容

《己亥杂诗（其五）》

————走进“落红”

七年级语文 赵艳

【教材解析】

《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册（2016年新编）第五单元第20课古代诗歌五首第五首。

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

【教学目标】

结合“落红”这一意象展开想象，理解古诗丰富意蕴，培养古诗学习兴趣。

【教学重难点】

重点难点：体会“落红”所蕴含的丰富内容。

【教学方法】读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

【教学媒介】PPT课件

【课时安排】20分钟

【设计理念】

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与初中阶段新课标的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。

【教学过程】

导入：上节课学习了龚自珍《己亥杂诗》，明白了龚自珍带着如江水一般浩浩荡荡的满腔愁绪离开京城，带着不甘自弃的奉献精神回归故里，但是，我们对这首诗的学习不能止于此，我们还要学的更通，更透。这节课咱们就抓住诗中最重要的一个意象——落红，好好的来品一品，悟一悟。

品悟“落红”

“落红”第一重悲剧性

书中对落红的解释是“落花”，看到落花两个字给了你一种什么样的感觉？通常文人借它表达对人世的感怀，比如黛玉：一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!比如李煜：流水落花春去也，天上人间。给人一种悲情的印象。落红一次比落花又带有一种更强烈的视觉冲击感，作家袁荣曾有过这样的评价：红是最质朴而骄矜的颜色，是大自然吐露出来的无上秀美，是生命对于自身赞颂的一种语言，红这种艳丽的色彩和落字相连，似乎更有一种把美好事物撕碎给人看的悲剧色彩。一个落字注定落红的第一重悲剧性。如果是自然的凋落，或许我们只是哀叹一个生命的衰亡，如果这个落红是被迫离开枝头，甚至遭遇了人为的折损，那么，它

的悲剧可能不止这样了，我们知道这首诗中，诗人以“落红”自喻，或许了解了作者的遭遇，我们便能了解“落红”的第二重悲剧了。

2.“落红”第二重悲剧

幻灯片出示《病梅馆记》节选：

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。

——选自<病梅馆记》

卖梅的人对梅砍之、除之、摧之无所不用其极，使梅都成为了病梅，卖梅的人对梅的这种摧残，其实就是象征着……象征着封建制度对文人墨客的摧残，记得龚自珍说过这样一句话：封建制度专杀知识分子的心，能忧心、能愤心、能作为心、能思虑心。诗人也的确受到封建制度的迫害，它曾连续五次参加科考，均以失败告终，终于38岁那年考取了进士，但因书法不合楷体的要求又一次失去了实现鸿鹄之志的机会，后来他又以卑微的身份上书进言，可又因指斥时弊触犯了官僚的利益被打击迫害，就连一篇文章因为官衔不够而被拒绝发表，道光十九年，作为改良主义者的他，因激进的思想触怒了上级被迫辞官回乡，写下了这组共有315首的《己亥杂诗》，回乡的第二年就暴病而亡，年仅49岁。说到自己的遭遇，诗人写下了这样的一些话：十年千里，风痕雨点斑斓里。莫怪怜他，身世依然是落花。弃妇叮咛嘱小姑，故恩莫负百年曲。香兰自判前因误，生不当门也被锄。这些年来自己就像弃妇，就像落花，自己正值壮年却被迫辞官，就像落红，明明在枝头开的正艳却被硬生生的折损，踩踏，构成的诗人的悲剧，也构成的落红的第二重悲剧。

3.“落红”第三重悲剧

但悲剧还不止如此，这句诗中还有一个字加重了落红的悲剧性，你们认为是哪个字？躯体的销蚀，还要等待时间的磨损，受尽炼狱之痛。想象落红化作春泥时的苦与痛。（要求：以第一人称写作） 写作展示。一个化字构成了落红的第三重悲剧。“零落成泥碾做尘”，碾跟化，化是自愿的，愿意一寸寸销蚀自己从而“更护花”，你愿意用哪个词语去形容这个落红？带着这份理解去读后两句诗。

悲壮和崇高是悲剧最大的美学特征。——王国维

三、师生联合演绎全诗 己亥杂诗

龚自珍

生：浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

师：落红不是无情物，

生：化作春泥更护花！

师：化作春泥更护花！

齐：化作春泥更护花！

yùqíyāoè

小结：这堂课，我们走进了“落红”，走进了龚自珍，其实我们每个人都有可能经历如落红一样不可改变的悲剧命运，如果我们也能用一种悲壮和崇高的姿态去面对，那么我们也能像落红一样把命运的悲剧改写成人生的美学！