庭中有奇树教案评析｜教案在线预览

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《庭中有奇树》教学设计【教学目标】1.知识与能力：了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。2.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。【教学重难点】1、掌握常用字字义及用法

资料类型：教学教案文档

所属课文：庭中有奇树

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2019-06-26 10:29:00

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学校：江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学

庭中有奇树教案评析

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2019-06-26 10:29:00

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关键词：庭中有奇树教案评析

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《庭中有奇树》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。

2.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解

3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。

【教学重难点】

1、掌握常用字字义及用法

2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨

3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法

【教学方法】诵读法、图解法、提问法、小组讨论法、迁移练习法

【教学工具】多媒体课件

【课时】第二课时

一、导入

歌曲《纸短情长》

二、相关介绍

《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。

三、初读诗歌

结合具体词句说说，这棵树“奇”在何处？

四、品读诗歌

小组讨论：这棵树究竟“奇”还是“不奇”？为什么？

五、品读诗情

1、此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的孤寂忧愁之情。

细细再读诗歌，你从哪些字词能品味到这种情感？

2、读完全诗，说说你能想象到怎样一幅画面？

“她和那欢友别离以来，那庭中的奇树也许是第一回开花，也许不止第一回开花；现在是又到了开花的时候。这奇树既生在庭中，她自然朝夕看见，她看见叶子渐渐绿起来，花渐渐繁起来。这奇树若不在庭中，她偶然看见它开花，也许会顿吃一惊，日子过得快啊！一别这么久了！可是这奇树老在庭中，她天天瞧着它变样儿，天天觉得过得快，那人是一天比一天远了！这日日的煎熬

，渐渐的消磨，比那顿吃一惊更伤人。”

六、再读诗歌

“《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有之情也……人情于所爱，莫不欲终身相守，然谁不有别离？……言情能尽者，非尽言之为尽也。尽言之则一览无遗，惟含蓄不尽，故能反言之，乃足使人思。”

七、课外拓展、对比阅读

《涉江采芙蓉》

八、板书

关于本教案的常见问题

Q：庭中有奇树教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《庭中有奇树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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