13.复习教学设计方案｜教案在线预览

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城关镇新二小学教案科目数学班级一三课题时间整理和复习（二）3月5日主备教师第二课时刘岩1、进一步巩固20以内加减法计算方法。教学2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解目标题。重点进一步巩固20以内加减法计算方法。难点通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行

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所属课文：13.复习

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2018-06-06 09:34:00

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学校：嵩县城关镇新二小学

13.复习教学设计方案

未知

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关键词：13.复习教学设计方案

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城关镇新二小学教案

科目

数学

班级

一三

课题

时间

整理和复习（二）

3月5日

主备教师

第二课时

刘岩

1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

教学2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解目标

题。

重点

进一步巩固20以内加减法计算方法。

难点

通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题

流程

教学过程

批注

一、口算检测

二、复习应用题

1．出示教科书P14的第4.5题。

（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?

(3)列式计算。

2．独立练习教科书14的第6.题。

的第7.8

题。

流程

3．出示教科书P15教学过程批注

引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。

4．独立练习教科书P14的第9题。(提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习

教科书P14的10题。

四、布置作业

2+6+2=

5+3+2= 4+0+3= 10-3-7= 9-3-6= 10-1-4= 7-2+4= 8+2-6= 10-4+3= 3+6-8=

8-7+16=

6+10-5=

课

堂

检

测

19-4-5= 10-8+3=

7+8-4=

5+8-3=

板书设计

十几减几复习

教学反思：

课堂上采用灵活自由的学习方式把学习的主动权还给学生。“想加算减”的方法简便，但也有少数同学认为先用整十减完再加的方法也有它的优越性。教学中我让学生讨论说出具体的思路，同时并借助小棒来进行操作，在探究计算方法时，提倡计算方法的多样化，并给学生交流、展示的空间，让学生交流哪一种方法好。学生在众多的算法中选择适合自己的方法。

关于本教案的常见问题

Q：13.复习教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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