5、多位数改写和比较数的大小优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

多位数的改写和比较数的大小教学目标1、会把整万、整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数。2、能够运用以前数的比较方法，掌握多位数的大小比较，能正确比较两个数的大小。3、能够在日常生活中，把整万数或整亿数的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方便。教学重点理解数的顺序，掌握多位数的大小比较方法，能正确

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所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2018-04-27 15:52:00

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学校：南京市高淳区宝塔小学

5、多位数改写和比较数的大小优秀课堂实录

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多位数的改写和比较数的大小

教学目标

1、会把整万、整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数。

2、能够运用以前数的比较方法，掌握多位数的大小比较，能正确比较两个数的大小。

3、能够在日常生活中，把整万数或整亿数的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方便。

教学重点

理解数的顺序，掌握多位数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小。

会把整万数或整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数。

教学难点

能正确比较两个数的大小。

教学过程

一、多位数的改写和比较数的大小

出示P20例5图表

提问：这三年出版的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。

学生独立读一读，独立排序。

教师指名读一读，展示优秀资源。

追问：你是怎么进行排序的？

指名说说比较方法

小结：这是我们以前比较数的方法，位数多的数大，位数相同就依次比较。

出示把这三个数改写成整万数的比较方法。

学生认真观察、交流。

提问：两种比较方法相同吗？哪一种方法更简便？指名学生说说。

出示表中总印数

提问：你能先把这三年各类图书的总印数改写用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？

学生独立完成。

师巡查指导个别困难生，展示优秀资源。

小结：在日常生活中，为了方便，常常把整万数或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、巩固运用，深化新知

P21练一练第1题

学生独立完成

提问：你是怎么快速写出来的？

生：对数进行分级

P21练一练第2题

独立完成

提问：怎么做才能保证不错？

P23练习四第1题

集体校对方法

P23练习四第2题

先读一读横线上的数，再把它们从大到小排一排。

指名回答

P23练习四第3、4题

提问：怎么把数正确地快速地改写成“万”“亿”作单位的数? 同桌交流互相说一说。

三、课堂总结

我们今天学习了什么内容？从中你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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