资料摘要
《好心的小雪人》教学设计教学目标：⑴认识16个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。⑵练习正确、流利、有感情地朗读课文。⑶学习小雪人真诚善良、乐于助人的精神。重点难点：⑴掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。⑵体会小雪人的水晶心。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、口语训练，引入新课⑴小
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- 所属课文：25 好心的小雪人
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- 2018-04-24 17:12:00
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- 学校：苏仙区柿竹园学校
25 好心的小雪人优秀公开课教案
未知
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关键词：25 好心的小雪人优秀公开课教案
正文
《好心的小雪人》教学设计
教学目标：
⑴认识16个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。
⑵练习正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶学习小雪人真诚善良、乐于助人的精神。
重点难点：
⑴掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
⑵体会小雪人的水晶心。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、口语训练，引入新课
⑴小朋友们，今天老师带来了一个小雪人，快看！（课件出示漂亮的小雪人）
⑵小雪人多漂亮啊，你看她____，谁能接着老师的话来描述小雪人。
⑶大家再看，这也是一个小雪人，（课件出示一个只有两个简单的雪球堆成的小雪人）可她没有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可爱的鼻子，多丑啊！一位老奶奶却说她身体里有颗水晶般的心，说她是个好心的小雪人，这是怎么回事呢？让我们一起来看课文。
板书《好心的小雪人》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
⑴自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。
⑵为什么说小雪人有一颗水晶心？
三、朗读指导，感知小雪人的惹人喜爱
⑴分组朗读课文的第一、二自然段。
⑵抓重点词语，指导朗读。
①谁来说说，你知道了什么？（根据学生的回答板书：桂圆做的眼睛、胡萝卜做的长鼻子、咖啡色的绒帽）②说说你心中小雪人的形象。课文中有一个词语概括了小雪人的特点，谁能用最快的速度找出来画上横线？③谁能用朗读使小雪人更惹人喜爱？朗读指导。整段话读出欢快、开心的感觉。④老师范读，学生齐读。
四、了解故事结尾，巧设悬念，引发思考
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⑴就是这样一个惹人喜爱的小雪人，后来却什么都没有了。我们一起来读读最后一个自然段。
⑵把老奶奶的话用“-----------”标出来，再好好读读。
⑶老奶奶为什么要这样说呢？你能在课文中找一找答案吗？
五、了解故事情节，感受小雪人的水晶心
⑴默读课文的第三到十三自然段，在课文中找一找答案。
⑵谁来说说小雪人分别把自己身上的什么送给谁。（相机板书）
桂圆做的眼睛――小松鼠
胡萝卜做的长鼻子――小白兔
咖啡色的绒帽――小鸟
⑶分角色进入情境，感受小雪人的真诚善良。
①谁愿意当受过小雪人帮助的小动物？谁愿意当那个漂亮的小雪人？
②竞争角色：谁能读好这些动物的话，设身处地地去了解他们当时的心情，谁就能当上这只小动物或小雪人。（自由练习，指名读，分组读）
③分角色创造性地练说对话。④齐读结尾两段。
现在，你觉得课文中小雪人的水晶心的真实含义是什么？你认为怎样的人才算得上有一颗水晶心？⑤整体回顾，有感情地朗读全文。
六、做游戏朗读课文，感受小雪人的热心与乐于助人
⑴现在，我们来玩一个读课文游戏――分角色朗读课文。
⑵请五个同学分别来朗读小雪人、小松鼠、小白兔、小鸟和老奶奶的话，其他同学一起来当讲故事的那个人。
⑶六人一组分角色朗读，看谁读得最好。
七、拓展训练
⑴你觉得小雪人可爱吗？为什么？
⑵小明同学今天上学忘记拿笔来，你打算怎样做？
板书设计：
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文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 17:12:00
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关于本教案的常见问题
Q：25 好心的小雪人优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 好心的小雪人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。