2.2和5的倍数的特征第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

科目数学年级五年级主备教师杨向飞执教教师杨向飞总课题第三单元因数与倍数2和5倍数的特征总课时11课时分课题分课时2 教学内容（教材分析）教材第32～33页例4及练一练，练习五第5～7题。教学目标1．掌握2和5倍数的特征。2．掌握奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。3．能根据要

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2024-11-19 09:06:16

来源学校

学校：平顶山市新城区梅园路小学

2.2和5的倍数的特征第一课时教学设计

未知

2024-11-19 09:06:16

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.2和5的倍数的特征第一课时教学设计

正文

科目

数学

年级

五年级

主备教师

杨向飞

执教教师

杨向飞

总课题

第三单元因数与倍数

2和5倍数的特征

总课时

11课时

分课题

分课时

2 教学内容（教材分析）

教材第32～33页例4及练一练，练习五第5～7题。

教学目标

1．掌握2和5倍数的特征。

2．掌握奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

3．能根据要求写数。

教学重难点

教学准备

重点：2和5倍数的特征。

难点：能根据要求组数。

课件

二次备课

教

学

过

程

一、复习引入

1．写出30的因数、40的因数和60的因数。

2．写出30以内，2的倍数和5的倍数。

板书：2的倍数有：

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 5的倍数有：5,10,15,20,25,30 观察2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？

你的观察正确吗？

今天我们就来学习2和5倍数的特征。

板书：2和5倍数的特征

二、探究新知，巡回指导

1．教学例4 在课本上，按要求涂出2的倍数和5的倍数。

观察涂的结果：

2的倍数有什么特征？

5的倍数有什么特征？

既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？

引导学生观察积的个位。

学生汇报后教师强调总结：

（1）个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。

（2）个位上是0或5的数都是5的倍数。

（3）个位上是0的数，即是2的倍数，也是5的倍数。

2．互动小游戏

教师说一个数，让学生判断它是2的倍数还是5的倍数，还是既是2的倍数也是5的倍数。

3．小练习

给下面的数分类

18,21,35,42,20,16,82,45,96,73,6,7,0,1

2的倍数不是2的倍数

教师指出，是2的倍数的数，我们把它叫做偶数，最小的偶数是0，不是2的倍数的数，叫做奇数，最小的奇数是1，一个自然数，它不是奇数就是偶数。

我们平常说的单数指的就是奇数，双数指的就是偶数。

4．互动小游戏

教师说一个数，学生判断它是奇数还是偶数。

5．练一练

独立完成，指名汇报，并让学生多举例说说生活中的奇数和偶数。

三、练习巩固，拓展提升

1．练习五第5题。

独立完成，指名汇报。

2．练习五第6题。

让学生看清题目要求，选择两个数字，组成两位数。

答案较多，让学生充分表达。

提要求：

选择三个数字，组成要求的三位数。

用这四个数字，组成要求的四位数，再想一想，偶数可以组成多少个？5的倍数可以组成多少个？既是2的倍数又是5的倍数的数可以组成多少个？

3．练习五第7题。

先让学生涂一涂，观察一下，是4的倍数的数，是不是都是2的倍数。

18,42,20,16,82,96,6,0 21,35,45,73, 7,1

四、全课小结，畅谈提升

通过本节课的学习，你有哪些收获？

2和5倍数的特征

1．个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。

2．个位上是0或5的数都是5的倍数。

3．个位上是0的数，既是2的倍数，也是5的倍数。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.2和5的倍数的特征第一课时教学设计