因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教学设计方案

《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

教学内容

人教版三年级上册因数中间和末尾有0的乘法计算

教学目标 1、让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 2、继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 教学难点：

自主探究末尾有0的乘法计算。 教学准备： 课件 活页 教学过程 一、复习导入 1．出示下列各题（列竖式计算）。 123×3= 368×3=

2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。 3．汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？ 计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。 二、探究新知。 1．学习因数中间有0的乘法。 （1）课件出示问题：

（2）列式：604×8

（3）估一估，大约有多少个座位？

（604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。） （4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。 ①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。） ②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结： 因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。 （5）小练习：102×3 109×3 409×3

2．学习因数末尾有0的乘法。 （1）出示问题： （2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？

（3）列式：280×3

（4）你能估一估吗？（280接近300，300×3=900，需要的钱数比90 0少一些。） （5）在草稿纸上列竖式计算。 （6）汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道

理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？ （8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？

（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那

个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

三、随堂练习

（一）、巧手补天窗。

1、任何数和( )相加都得原数。

2、( )和任何数相乘都得0。

3、985个0的和可以用算式( )来表示。

4、任何数和1相乘都得( )。

5、506×7的积的十位数字是( )。

（二）、神机妙算。

1、口算。

8÷4= 15+0= 300×9= 9 400×8= 0×5= 10+0= 50 23-0= 600×5= 517×0= 453+0= 2.笔算

503×7= 604×6= 720

450×8= 409×3= 360

四、谈收获 说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

×0= ×1= ×4= ×9=