解决问题教学实录

《时间的计算》教案

教学内容：人教版三年级上册第一单元第4、5页的例2、例3及相关练习

教学目标

1、知识与技能：使学生会进行一些有关时间单位之间的简单换算和计算经过的时间。

2、过程与方法：组织学生自学、讨论、交流与合作，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

3、情感态度：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点

教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

教学难点：求经过时间的计算方法。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣：

师：同学们,时间是我们最亲密的伙伴，时分秒和我们形影不离，它们之间有什么关系呢？1分=（

）秒

1时=（

）分

回答的非常好！《熊出没》的动画故事我们都很熟悉，开学了熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱，究竟它俩谁用的时间少呢？老师想请大家帮帮它俩好吗？这就是我们这节课要学习的有关时间的计算的知识，并板书课题：时间的计算

下面请看本节课的学习目标，并出示学习目标：

1、理解并掌握时间单位之间的简单换算。

2、能正确解决有关经过时间的实际问题。

二、

联系实际，讲授新课：

(一)时间单位的换算：

师：从熊大和熊二的争论中，你发现了什么？

生：它们上学用的时间单位不同。

师：那如何进行比较呢？

生：把单位转化统一再进行比较。

生：将熊大用的2小时转化为分钟再比较。

师：那2时等于多少分钟，你又是怎么想的，请结合课本第4页的例2思考一下？

1、学生看书自学。

2、汇报学习情况

，课件出示。

生：1时是60分，2时就是2个60分相加是120分。

师：从换算中你得出什么结论？

生：2时等于120分。

生：熊大和熊二用的时间同样多。

师：同学们真了不起，学会了时间单位间的换算，现在要考考你们，你们敢接受挑战吗?(课件出示题)

3、反馈练习

60秒=(

)分

3分=(

)秒

1分40秒=（

）秒

120秒=(

)分

70秒=(

)分(

)秒

(二)时间的计算：

师：同学们可真了不起!挑战取得了胜利!小明的一天开始了，可是遇到了上点麻烦想请大家帮助他解决一下，好吗？

(1)出示例3情境图，

从情境图中你能获得什么已知信息？

学生看图后回答。

师：小明从家到学校用了多长时间呢？为了顺利解决这个问题，请看自学指导，并出示

（1）、看书中同学的算法，思考：各是用什么方法如何计算的？

（2）、怎样检验解答的正不正确呢？（4分钟）

学生根据指导自学，老师巡视督促学生的自学。

1、小组内交流自学情况，合作探讨算法。

2、全班展示算法。

(1)数格法

数一数分针从6走到9走了几大格？

生：走了3大格，每个大格是5分，3×5=15，也就是15分钟。

师：除了这种用数格的方法之外你还想到别的算法吗? (2)计算法

7时45分-7时30分=15（分钟）

3、小结：

师：用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。那经过的时间等于什么呢？

生：结束时刻-开始时刻=经过的时间

师：你知道时刻和时间是如何区分的呢？

生：时刻指钟表的表面上显示的某一特定瞬间，如7:45,.时间是两个不同时刻之间的间隔，如7：30到7：45分，一共经过了15分钟。

师：这位学生回答的非常好！时刻只有先后，没有长短不能计量。时间没有先后，只有长短，可以计量。

大家可真棒，想出了这么多种方法，解决小明的问题。到底解答的正不正确呢？如何检验呢？

生：7：30过15分钟就是7：45分，解答正确。

那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?以后要根据实际情况来选择合适的方法。

师：同学们学习兴趣真浓，敢不敢用所学的知识再次接受挑战? 三、检测练习：

师：星期天，小明的好朋友小军在外面玩，也遇到了问题，快快帮他也解答一下吧! 1、完成第5页的做一做。

学生独立完成后，集体订正。

（1）、数格法

数一数分针从8走到12走了几大格？

走了4大格，每个大格是5分，4×5=20，也就是20分钟。

(2)计算法

9时-8时40分=20（分钟）

（提示学生上：在这里要把9时转化成8时60分来减）

2、完成第8页的第9题。（提示学生：晚点25分钟，也就是再经过25分钟）

学生独立完成，个别学生板演。

四、拓展延伸

《大风车》节目一集要播放40分钟，晚上6：50结束，晚上几时几分开始播放？

五、课堂小结：

通过本节课的学习，你学会了什么？

生：时间单位之间的换算：

生：我学会了时间的计算。

(让学生充分发表意见) 五、教师寄语

今天我们解决了许多有关时间的问题，学会了时间的计算，老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。